信息技術教學中的積極情感培養

陶曉霞

【摘 要】初中信息技術教學中，廣大教師要想方設法培養學生的積極情感，讓學生懂得信息技術學習的重要性，通過積極評價、學以致用和開展競爭，以情感促進學習活動深入開展。

【關鍵詞】初中信息技術；積極情感；促進作用

情感是教學活動中不可或缺的因素，廣大教師在信息技術教學中，一定要想方設法培養學生積極的學習情感，使他們在學習活動中更加積極、更加投入，從而為教學活動的有效開展奠定良好基礎。

一、強化信息形勢教育培養學習重要感

在初中生的眼中，只有語數外等應試學科才是一等學科，對于音體美、信息技術等學科重視程度不足，認為這是二流學科。這樣的觀念顯然是片面和錯誤的，極不利于信息技術學習的深入。對此，筆者在教學活動中進一步強化了信息技術教育重要性的認識，讓學生充分認識到信息技術學習不僅重要而且必要。首先，筆者從大的角度對學生進行了形勢教育，從人造衛星上天、航天飛機翱翔、制導導彈精準打擊目標等各個方面，讓學生感受到信息技術在我們的國防現代化建設和科技發展中發揮了極其重要的作用，通過詳實的數據、精彩的畫面使學生增強心理的震撼。另一方面，筆者還從生活中的小處著手，讓學生感悟到信息技術就在我們的身邊，和我們的生活息息相關。筆者在教學中列舉了智能手機、智能家電聯網，包括遠程監控等一些和我們生活息息相關的運用，讓學生感到我們的生活離不開信息技術，信息技術也極大的方便和改變了我們的生活方式，從而使學生在學習活動中自覺增強信息技術學習的積極性。

二、改進信息課堂模式培養學習獲得感

在信息技術教學中，課堂是主要陣地，如何讓學生在課堂中更加積極的學習，是一門學問和技巧。廣大教師要通過課堂教學模式的改革，讓學生充分感受到信息技術學習的新穎性，主動積極投入其中。筆者在信息技術課堂教學中，改變了單純教師示范、學生模仿的方法，通過設置問題，以任務驅動法將學習目標任務交給學生，組成一個個合作團隊來攻克難關。例如在電子郵箱內容教學中，筆者對學生進行了簡要點撥之后，鼓勵學生在學習活動中，幾人一組組成鉆研團隊，對電子郵箱如何申請、如何運用、如何擴大功能范圍進行了研究。學生在研討過程中動手操作，掌握了郵箱申請的要點，對郵箱的功能也有了進一步的認識。對此，廣大教師要在教學中充分放手，給予學生更多操作的機會，在課堂上獨立完成、相互合作、討論研究，可以極大的增強學生學習的獲得感，讓他們在課堂學習中通過自己的努力掌握信息技術運用技巧，培養了學習的興趣。

三、運用積極評價方式培養學習滿足感

初中生進入了青春期，這一時期的學生對情感的敏感程度更深。教師在信息技術教學中要運用積極的方式，培養學生對信息技術學習的情感。例如學生在課堂操作中圓滿完成了任務，教師要進行認真的點評和表揚。對于學生具有思維創新性的學習成果，要給予大張旗鼓的表揚。在圖文混排、照片處理等操作環節，學生有更多的發揮空間。教師在這一過程中可以將一些優秀的作品在屏幕上進行展示，對學生在信息技術學習中表現出來的進步、表現出來的創新意識，以及取得的豐碩學習成果給予充分肯定。信息技術學科對于學生而言，都是一門全新的學科，大家的起點基本一致，因此在教學中多給予學生鼓勵，能夠使他們在學習過程中激情迸發、活力四射。正面積極評價符合初中生的身心特點，有利于激發和調動學生學習興趣。

四、鼓勵學生學以致用培養學習成就感

信息技術學習和我們的生活息息相關，教師可以從小處著手，強化學習活動與學生生活運用的聯系，特別是鼓勵學生學以致用，通過設置一些情境問題，或是鼓勵學生在學習活動中嘗試運用學習所得去解決生活難題，可以讓學生感受到信息技術學科的作用，而且提高了學習成果轉化的成就感。筆者在教學活動中經常運用這樣的方式，為學生創設學以致用的良好情境。例如在word排版教學中，要求學生將自己的代表作輸入進去，運用頁面設置進行排版，使其更加美觀，拷到自己U盤里打印出來留作紀念。看著自己的作文變成鉛字，進行了精美的排版之后，學生的獲得感油然而生。再比如電子表格內容教學之后，教師可以鼓勵學生運用電子表格快速的算出本班學生的成績，運用篩選統計等不同功能，非常快捷的獲得所需要的數據，避免了人工計算帶來的各種繁瑣，便捷性一覽無余。還可以鼓勵學生將家庭開支用電子表格進行分析統計，這樣的學以致用極大的培養了學生實踐操作能力，而且增強了學生學習的積極性。

五、創設濃厚競爭氛圍培養學習緊迫感

沒有競爭就沒有壓力，沒有壓力也就沒有動力。青春期的初中生在學習生活中有著強烈的競爭欲望，他們渴望在與同學的競爭中脫穎而出，渴望呈現出優異的學習成果。對此，教師要想方設法創設濃厚的競爭氛圍，讓學生在信息技術學習中你追我趕、一比高低，這也是促進教學目標任務順利達成的重要方面。在信息技術教學中，筆者一方面在課堂上分小組進行任務驅動教學法，看哪個組最先完成任務，并且完成的質量最好，讓學生在課內進行熱烈的競爭。同時，在課外組建信息技術興趣小組，分成若干合作小隊進行一些任務的比賽，無論是輸入打字、頁面排版，還是一些軟件的運用，只有通過競爭的方式才能使學生更加投入。經過筆者的實踐，有效驗證了競爭氛圍對促進信息技術教學的有效功能。

綜上所述，信息技術教學中的積極情感是推動教學工作深入開展的有效動力，也是廣大信息技術教師應當深入研究的重要課題。廣大教師應當結合教學實踐，廣泛借鑒教學改革成果，不斷提高學生的積極情感，促進教學目標任務達成。

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