淺談小學語文教學中的德育滲透

黃維紅

【摘 要】 中國是一個具有優良傳統的國家，很多優秀品質在當今社會仍被沿用，學生在小學學習階段是人格品質養成的關鍵時期，教師在這一教學過程中要將德育教育融入到語文課程教學中，讓學生可以在教師的德育滲透下養成良好的性格品質。

【關鍵詞】 小學；語文教學；德育；滲透

教師在小學語文教學過程中進行德育教學，有助于幫助學生更好地了解中國傳統德育精神，讓學生在教師的教學方法指引下更好地加強自身人格品質的完善。語文作為小學階段的一門關鍵學科，教師應幫助學生更好地進行學習和發展，同時也可以使教師的教學水平進一步加強，使自身教學更有成效。

一、講解德育故事，培養學生優秀性格品質

小學階段是學生接受知識、性格培養的關鍵時期，教師在這一教學階段中，不僅要注重學生學習能力的發展，同時還要注重學生人格品質的養成。中國優秀品質在當下仍被沿用，學生學習這些優秀品質對自身的成長和發展有很大的幫助，因此，教師在教學過程中，要注重德育在語文教學中的滲透，幫助學生養成良好的品格。教師在課程講解時，可穿插德育故事，讓學生在語文課堂上，不僅學習了課程知識，還能了解更多關于自身發展的優秀品格。

二、借用多媒體技術，播放德育方面的影片

教師在小學語文教學過程中，要想讓學生更好地了解德育方面的知識，還需要在教學方法上采用適當的工具，使自己的教學更具魅力，讓學生可以在語文學習時更加投入到其中，從而使教師教學達到事半功倍的效果。多媒體技術具有資源豐富、傳播快速的教學優點，現已被越來越多的教師應用到教學中。因此，在開展小學語文德育滲透教學時，教師可選用多媒體這一教學方法，通過在課堂上向學生播放有關德育方面的影片，讓學生及時了解德育精神。多媒體教學具有直觀、形象鮮明的特點，可以讓學生更好地理解其中的故事發展，從而讓學生有更多的心得與感觸，讓學生在教師的教學方法下，德育方面水平有真正的提高。

三、教師安排具體的實踐活動，讓學生在實踐中感受德育精神

教師在進行德育方面知識的講解時，要讓學生進行具體的實踐活動，學生只有在親自實踐過程中，才可以對德育品質有更好的理解和掌握。中國是一個具有優良傳統的國家，尊老愛幼也是優秀品質中的一個重要內容。教師在開展德育教學過程中，可以讓學生通過幫助家長進行力所能及的家務打掃，讓學生充分了解到父母在生活中的艱辛，學生幫助家長分擔力所能及的家務，有利于學生感恩品質的培養和完善，讓學生有更健全的心理素質去面對生活中的問題，真正實現教師德育滲透教學的教學意義。

教師在小學語文教學中開展德育滲透教學，有助于學生更好地了解中國優秀的文化品質，在德育精神的滲透下，使學生的性格品質得到良好的培養，同時有利于學生健全人格的養成。教師開展德育教學，不僅要注重學生的學習能力發展，同時也要注重學生綜合素質的完善和加強，可以使教師的教學更加全面，也象征著教師教學水準的進一步提高，可以使學生在教師的幫助下，更好地進行生活和學習。

【參考文獻】

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