打造小學數(shù)學精彩課堂

鄺光偉

【摘 要】 本文分析了小學數(shù)學教學存在的一些問題，探討了打造精彩課堂的一些策略和建議。

【關鍵詞】 小學數(shù)學；精彩課堂；效率

一、加強師生之間的溝通交流

教師是課堂教學的主要引導，教學是信息傳播的一種形式，需要學生能夠積極主動地接受，才能最大力度地學習，消化知識。小學教師應該發(fā)揮個人魅力，用幽默風趣的教學模式來講解枯燥乏味的數(shù)學知識，營造良好的課堂氛圍，在適當?shù)臅r機提問學生，讓學生參與到學習中去，提高自己的思維意識、數(shù)學邏輯能力等等。教師應該堅持以學生為本的教育基本理念，學生才是教學活動的主體，教師應該充分發(fā)揮自身的引導職能，加強與學生之間的溝通交流，要用一顆真心去與他們交朋友，真誠地對待他們，不僅要關心學生的數(shù)學學習情況，還要盡可能地了解學生的生活問題、心理問題等，努力幫他們解決，從而促進師生之間的關系，教師在數(shù)學課堂中才能更好地調(diào)動學生的積極性和學習興趣。

二、創(chuàng)新教學方法，采用游戲化教學

小學數(shù)學是一門抽象枯燥的課程，單單依靠書本知識和板書教學是不能很好地詮釋數(shù)學的真諦，數(shù)學之美在于它與日常生活息息相關，能夠高效地幫助我們解決很多實際問題，因此，在教學大綱和課程的設計上教師應該敢于創(chuàng)新、大膽實踐，設計科學合理的教學方法，讓孩子們能在其中受益，真正地學有所獲。數(shù)學的抽象可以依托游戲化教學完美地解決，通過不同的形式來豐富課堂，創(chuàng)造精彩的數(shù)學課堂，游戲化教學有助于增強師生間或是學生間的互動關系，團隊合作精神培養(yǎng)學生的數(shù)學發(fā)散思維和邏輯思考能力。

教學過程中，我們可以通過游戲比賽模式進行，例如，大數(shù)字賽跑，教師做裁判，規(guī)則是給出一組不同的數(shù)字，讓學生利用數(shù)字結合運算符得出結果就是跑的步數(shù)，經(jīng)過幾輪后看誰跑得最快，這一種游戲激發(fā)了學生的學習興趣，同時也對數(shù)字之間的聯(lián)系有了一個深入的了解，通過學生的思考，找出數(shù)字組合之間的規(guī)律，加強了學生抽象運算能力、邏輯思維能力的鍛煉，還增進了大家的情感交流，可以說是一舉多得。游戲還有七巧板，通過幾何圖形不同擺列能夠拼湊出不同的圖形，有助于學生了解幾何圖形之間的關系，加強學生的思維能力。在游戲過程中，教師要做好引導工作，及時地引領學生發(fā)現(xiàn)游戲中內(nèi)在的數(shù)學知識，對做得好的要表揚，落后的學生也必須關注到位，分析其問題的產(chǎn)生，找出解決方案，給孩子加以鼓勵。通過創(chuàng)新教學方法能夠很好地營造數(shù)學課堂氛圍，打造一個精彩的課堂。

三、合理運用教學資源，牢牢把握教學重點

小學數(shù)學重在啟發(fā)教育，理解數(shù)學的規(guī)律和內(nèi)涵并能夠實踐應用是學生應該掌握的，在課堂教學中，教師可以充分合理地運用身邊的教學資源。例如，多媒體設備。教師通過數(shù)學課件或是教學視頻、音頻或是圖片文字等形式讓孩子對數(shù)學有一個整體的認識和深入的了解，拓寬學生的視野，教師可以結合學生的年齡特點、心理特征設計一些生動鮮明的教學課件，激發(fā)孩子們的學習興趣。

同時，一門精彩課堂設計的再華麗也需要緊跟教學大綱，把握教學重難點，以學生真正學會知識并運用為核心目標，因此，數(shù)學教師在設計過程應該充分考慮教學重點的安排，讓每位學生都能受益其中，不拋棄每一個同學，共同進步才是最佳狀態(tài)，只有把握課堂整體教學效果，深入貫徹教學重點才能打造數(shù)學精彩課堂。

【參考文獻】

[1] 楊翠娟. 開發(fā)資源，打造精彩數(shù)學課堂[J]. 思維與智慧，2016（26）.