淺析在課堂和活動中培養學生思想政治學科核心素養的策略

摘 要：以往初中思想政治學科的教學活動中，許多教師都盲目地關注學生成績，學生在被動接收一系列知識點之后難免產生懈怠甚至是厭學心理，基本上難以確保及時樹立起健全形態的思想政治學科核心素養。基于此，作為一名現代專業化的初中思想政治教師，要保證持續強化對學生學科核心素養培養工作的重視力度。本文結合豐富的實踐經驗，探討在課堂與活動中究竟如何理性地培養學生的思想政治學科核心素養，希望能夠為相關教學人員提供參考之用。

關鍵詞：初中課堂活動 思想政治 核心素養 培養方式

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0098-01

在初中階段組織思想政治課堂教學和實踐活動期間，作為一名合格的教師，要懂得利用該類學科內的既有內容，針對學生身心發展、思想道德品質、綜合涵養等加以全方位地改良修繕。具體方式，就是保證細致化貫徹落實當前素質教育的諸多規范要求前提下，竭盡全力凸顯學生的主體適應地位，最終結合個體學情基礎以及學校實際狀況，制定合理規模的引導方案，持續改善這部分學生的政治核心素養。

1 基于學生需求創設生動有趣的教學情境

初中思想政治學科的教學人員，需要及時承擔起實時性為學生創造有趣高效學習情境的職責。須知以往教學過程中，往往是教師一人主導，許多學生會因為個人答案正確與否、其余同學嘲笑等擔憂而出現不敢主動回答，最終令整個課堂教學的進度和質量持續降低。長期放置下去，有關初中生的獨立思考欲望就會逐漸消耗殆盡，表達能力亦會變得愈加不理想。因此，思想政治教師在組織課堂教學和實踐活動期間，務必要保證及時革新個人理念，即尊重和迎合單位學生的主體地位前提下，結合個人豐富的知識儲備和寬闊的視野來引導學生完成不同階段的知識創新任務。客觀角度分析，初中生介入全新的學習環境之后，尤其是經過課程內容難度和數量劇增等狀況交織化影響，難免會滋生出無法適從的反應，在他們壓力如此巨大的背景下，教師的首要任務就是教會他們沿用科學性的學習技巧、養成健康的學習習慣，這對于他們今后系統化地學習和應用思政知識，顯得極為關鍵。

如，教師在進行“要魚或是要漁”這類課題講解期間，理應配合多媒體技術進行相關主題漫畫生動化演示，之后鼓勵學生進行獨立思索和小組探究論證，總結出漫畫闡述的內容，以及“魚”和“漁”各自的象征意義。持續到學生明白“魚”通常強調的是知識，至于“漁”對應的便是學習方式之后，教師再引入更加深入性的內容。當學生結束閱讀活動之后，教師應該鼓勵他們簡易地表達對各類學習方法的體驗、內心遺留的問題，以及日后合理改善的途徑等，借此進一步強化他們的自我檢討與探究技能。再如教師可以定期組織學生彼此間的學習競賽活動，即督促學生結合學習和記憶技巧開展公平性競賽，規則就是在相同時間內比誰記憶的知識點更快和更多。在此期間，學生會快速地鎖定個人學習的薄弱環節、不良的學習和生活習慣，之后主動進行富有針對性地調整。

2 督促思想政治教師持續提升自身的教學能力和綜合素質

學生想要更加高效率地適應當前的學習和生活環境，就必須保證及時獲取教師精確性地指導輔助。因此，尤其是作為初中思想政治教師，要保證定期檢驗認證個人教學方法和能力。教師切勿忘記個人榜樣示范作用的重要影響，要保證切實地調整個人的思想道德水準，如此一來，才能保證持續激發學生自主學習欲望和自信心，靈活地處理課堂中的一系列突發性事件。

如，教師在進行“敬人者人恒敬之”這類課題內容講解期間，需要教會學生怎樣在現實生活中更好地對待和尊重他人、愛護各類公共設施與環境、遵守各類功德與秩序，并且掌握完善的交往禮儀與技能。基于此，教師需要和學生和諧相處的同時，合理性對待每個學生的差異之處。包括保證自身教學語言的簡易性、啟發性、富含感情性之后，合理引導學生樹立起標準化的道德倫理；亦或是以身作則進行個人道德規范和正確言行舉止表現，進一步帶動學生進行修身養性并全面提升個體的政治學科核心素養。

3 合理性地融入和沿用多媒體教學技術

自從我國正式迎來網絡時代之后，計算機設備開始在社會大眾日常學習、工作、生活之中全方位貫穿應用，而在如此高端先進的教學技術作用下，有關初中思想政治教師的教學工作也獲取了前所未有的便利性支持服務優勢。教師在實際教學期間，有必要沿用多媒體技術進行相關知識點展現和講解，歸根結底就是利用多媒體技術生動和直觀性的演示功能，進行既有的教學引導模式深入性創新改革，進一步促進學生身心健全化的發展結果，大幅度提升他們的學習能力。

如，在進行“防患于未然”這類知識點講解過程中，教師經常會發現學生普遍不關注法律等問題，為了進一步引起他們對法律的認同感，教師可以利用多媒體技術進行《鐵窗淚》歌曲播放，以及創作背景生動化演示與講解。學生在觀看影片、傾聽歌曲和真實案例之后，自然會彼此交織出一類強大的感情磁場，營造出一類可感知的意境，這對于今后學生個體更為深刻的關注和學習思想政治課程，以及提升他們的表達能力等，有著極為深刻的影響意義。

4 結語

綜上所述，在初中開展思想政治學科教育活動，主要目的就是指導學生培養起標準化的人生價值理念和思想道德意識。畢竟初中生處于身心快速發展的階段之中，因此政治教師務必要保證在實際教學活動中，積極完善個體的思想政治素養并提升他們的學習能力，進一步為推動這類學生群體的素質教育發展進程，奠定基礎。

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作者簡介：陸紅，女，中學高級教師，研究方向：思想政治教育。endprint