高中歷史教學中時空觀念的培養

摘 要?高中歷史教學中，時空觀念可以說是能否學好這門學科的關鍵因素。時空觀念可以幫助你很好地掌握歷史，同時也能把握好自己的時間，合理利用時間。對于苦讀的高中生來說，時空觀念的培養是很有必要的。針對于歷史學科，時空觀念還可以讓學生以時間來看問題，用時間聯系歷史，既能了解到每個時間段事件之間的聯系，也能充分解讀歷史。

關鍵詞?高中歷史;時空觀念;歷史教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0140-01

高中生涯可以說是三年的苦讀，有大量的課程要學習，大量的知識點要背誦，尤其是像歷史這種課程。知識點多而繁雜，什么時間發生的什么事，都要背下來，這時候時空觀念的培養就顯得尤為重要了。因為這么多繁雜的知識點，如果靠死記硬背，事倍功半的效果也不一定會有，還會讓學生們壓力倍增，喪失自信。

一、時空觀念的簡要概述

時空觀念分別由時間觀念、空間觀念、時空歷史觀念夠吃。時間觀念可能跟大家平時說的時間觀念不太一樣。在歷史當中，時間觀念并不是指牢記時間，不要遲到，也不是僅簡單地記住歷史上什么時候發生了什么事。而是說，在這個時間點里發生的事，你要深入地了解當時的事件，了解事件造成的影響，發生的原因，就像自己穿越回到事件發生的當時，把自己代入到事件當中。

空間觀念指的是事件發生的地理位置。歷史雖然是以時間軸的形式來呈現在大家的眼前，但是每個時間點所發生的每個事件，事件發生的地點都不盡相同，這就有了空間觀念。學習歷史本就是學習什么時候發生的什么事件，并將不同時間不同地點發生的事件進行解析，從而最終了解歷史的發展。

歷史本就是一門涵蓋多方面知識的學科。學習歷史從來就不是為了簡單了解國家的歷史文化，而是從幾千年的歷史發展進程中，剖析歷史大事件的發生原因、背景、影響、客觀環境，才能更加深入地了解、理解歷史，從而從歷史中吸取經驗或教訓，用于自身發展。知識多具有規律性，幾千年以前發生的事也能與現代事件產生共性。所以學習歷史不能單純地從時間觀念或空間觀念看問題，而是要結合起來。

二、高中歷史時空觀念的主要培養內容

對歷史中的時空觀念有一個認知，辨認出時空觀念，是時空觀念培養的第一步。就是要讓學生了解時間觀念和空間觀念的表達方式，記住兩者。放到學習歷史中來說，就是要明確事件發生的時間點以及位置，并且把兩者同時放到一個時空里，這樣就不會把時間以及發生的事件記混了。然后對每個時空按順序進行整合，這樣就能有效記住歷史了。

記住每一個單個的歷史時空，可能效率還不是很高。這時候老師就可以根據這些歷史事件中的關聯性，讓這些單個的歷史時空連成一條線。牽一發而動全身，記住其中一個時空就能牽扯出與其相聯系的幾個時空，可以說達到了事半功倍的效果。但是各個時空之間的聯系，最好要能連成一個圈，這樣記憶才會牢固。

除此之外，還要培養學生放大自己的眼光去看待歷史，不僅局限于我國，而是放大到整個人類的角度，全局觀念看歷史發展變遷。把握歷史在整個人類當中的變革、發展，以及它們之間的聯系。

三、培養高中歷史時空觀念的具體措施

首先，在課堂上上課要有趣味性，多吸引學生的注意力。雖然說歷史大多都是枯燥無味的，但其實歷史上的每件事都是有其吸引人的趣味性。高中歷史教室應挖掘其中的有趣，并以此來傳達給學生，引起她們的興趣。有些歷史事件還是可以找到一些視頻等相關資料的，老師就可以將其下載下來，放給學生看，有時候可能老師在上面講了一節課都不如學生看個視頻記得多。同時，歷史多具有連貫性，老師就要注意根據這些聯系來把握好一節課的內容，最好不要一件事分兩節課上，學生能記住能聽懂的東西會很少。

其次，如果歷史老師僅僅是口頭闡述，則會枯燥無味的多，所以老師要多借助多媒體，將歷史內容用更有趣，更引起人注意的形式展現在大家面前。比如在PPT上講重要內容用紅色標記，或者將其字體放大，這樣引起視覺效果，學生也會比較容易記住。而且如果學生對老師的聲音或講解不喜歡，就可以直接看多媒體上的內容，這樣相比于僅是老師口頭闡述，效果會好一點。所以我們的歷史老師也要學會與時俱進，善于用多媒體進行授課。

四、總結

高中歷史，其實到后面主要是文科學生要學習，它本身就是一門文科類的學科，所以這也表示了它需要背的東西很多。而且文科生也大都都是需要背誦的內容，這樣學生的壓力就會大很多。要背的東西太多了，更容易將他們混雜在一起，所以還是要加強學生的時空觀念意識的培養。如果學生養成了對時間的敏感性，那么要記住這些繁雜的歷史內容就要容易得多了，可有效提升該方面工作效率。

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作者簡介：喬學剛（1990-），男，寧夏，最高學歷：大學本科，職稱：中教二級，研究方向：歷史。