論述提升小學體育教學水平的教學方法

解來昆

摘要：體育教育的發展，離不開小學體育的教學。在進行體育教學的過程里，教師一定要根據學生的身心發展特征恰當地進行教學，從而使學生產生對學習體育的興趣。與此同時，教師作為體育活動中的主體應該切實加強自己的體育教學素質以便幫助學生更好地實現體育的學習。本文通過對小學體育意義及其特點以及提升小學體育的教學水平進行論述，進而為我國小學體育教學的研究發展提供借鑒經驗。

關鍵詞：小學體育；體育教學；教學特點；教學水平

伴隨著科技的日新月異以及新課改的改革實施，教育教學對學生的發展也提出了新要求，即全面發展學生素質教育。所以，對于小學的體育教學意在使學生的積極鍛煉習慣得以培養，而讓其身心處于持續健康的狀態是小學體育教師義不容辭的責任與義務。相比其他學科而言，對于小學體育的教學，有著獨特的顯著特點。我們要明確小學體育教學的水平若有提升，不僅僅會使學生學習體育的興趣得到有效培養，而且也能讓他們從中獲取快樂的同時身心得到發展。

一、小學體育教學的意義

小學進行的教學對于學生的影響是不可磨滅的，它為以后階段的教學打下堅實的基礎，對學生學習性格和習慣相關方面的形成有良好的開端。所以，小學體育教學的積極意義是不可忽視的。對于教學，學校不能忽視體育教學對其他教學的輔助作用和有益影響，應該恰到好處地舉辦比賽競賽，讓學生的綜合素質和身心都得以發展提高。

學校一定要對體育教學和文化課教學同等對待，因為學生的身體素質是會影響其文化課水平的。老師在進行體育教學的過程中，要能立足于學生的心理和生理特征，因材施教，從而培養學生獨立進行學習的能力以及濃厚的學習興趣，進而提高體育教學的質量和水平。

二、小學體育教學的特點

小學體育進行教學的對象毫無疑問是小學生，所以其具有顯著的獨一無二的特征。

1.教學目標具有雙重性

小學體育教學目標具有雙重性質，不但要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，而且要通過一定的體育教學使學生養成良好的生活方式，使他們對健康的認知得以有效提高。

2.教學體現了針對性

對于體育教學，教師一定要根據學生的特有心理和生理的專屬特征實行具體的教學，要具體問題具體分析，從實際出發，從而使體育教育質量和教學水平得到顯著提高。切忌生搬硬套不屬于學生年齡階段的教學措施，以免產生反作用。

3.教學內容要體現其恰當性

恰當地進行教學，而非強制性灌輸是老師在進行體育教學所要注意的一點。要讓學生處于可以接受的范圍之內，這樣才不至于導致學生出現對體育教學厭學的態度。與此同時，體育教學作為一門具有較高的具體實踐性的課程，其科學性自不必說，所以教師在教學過程中進行合理安排要以學生的具體體質為主，科學安排、循序漸進才是進行體育教學的科學性體現。

三、提升小學體育教學水平的教學方法

教師們以小學體育的自身特征為基礎，通過進行教學從而總結出以下幾種提升小學體育教學水平的教學方法。

1.設置情境教學，引導教學啟發模式

相比傳統教學而言，教學的啟發模式具有明顯的優勢。教師在對學生運用啟發式模式教學之時，首要之處應該使情境教學得以創設，以此來激發學生學習體育的強烈興趣。針對于學生所創建的教學情景，教師必然要基于學生的喜好與特點進行創設，便于學生能夠輕易接受。值得注意的是，體育教學意在實踐而非理論，所以一味地傳授理論知識不是一個教師在進行體育教學中可取的做法。應該讓學生自主操作，教師在側面進行引導，使學生在感知的范圍內對內容進行理解，然后通過相關的實踐加深記憶與深刻領悟。

2.加強學生進行體育活動的積極主動性

體育教學相比其他學科要更注重于實踐這一點有目共睹。所以在其教學過程中，學生要把所學到的體育理論知識通過不斷地實踐加以掌握才是體育教學的真正目的。教師在此過程中所扮演的角色是極其重要、不容忽視的，必須親自對動作要領進行示范舉例，給予學生參與理解操作的機會，讓學生由被動的接受參與轉化為主動積極地進行體育活動，學生們可以從教師的示例中直接對動作要領進行感知，然后努力通過一定的實踐使得學習的內容得到鞏固，從而確立了學生的體育學習意識，也直接地促使體育教學的效果得到提升。

3.因材施教，關注個體之間的差異

每個學生的自身情況不同，所產生的差異自然也是不能避免的。教師進行體育教學，必須要對所有學生的身體情況、特點進行反復調查與確認，不同的學生依據其所具有的特殊性采取不同的教學理念。與此同時，教師還應盡可能地使學生參與到體育活動中來，利用鼓勵的手段和其他方式的結合，使學生對體育活動倍感興趣。

4.對教學內容進行合理性安排

對于教學內容的安排，要充滿結構化、多樣化及其一體化的特點。小學生對于事物的接受能力正處于較強的階段且極輕易會對容易掌握控制的東西失去好感度，產生疲憊狀態。所以教師在對教學活動的安排中，要恰當地進行靈活性安排，通過各種各樣的教學方式的相互配合使學生產生濃厚的學習興趣，保證體育教學可以朝著健康、有序的方向發展，從而為我國體育教學事業貢獻出自己的一份力量。

四、結語

小學體育教學所具有的積極意義必須引起我們的高度重視，我們要明確意識到，小學體育教學和其他年齡段的學生的教學是不一致的，不能混淆開來。教師在進行小學體育教學的過程里要充分對小學體育教學的特點加以掌握，并通過結合學生所存在的身心特征，進行有效科學的教學。另外，一定要提高體育教學的水平，使學生學習體育教學的興趣得到培養，并通過體育活動滿足其興致，使身心得到了健康發展。唯有如此，才可以在既保證小學體育教育取得充分發展之時又能為以后的小學體育教學研究提供借鑒，可謂是一舉兩得。endprint