巧用性格特點管理職業學校學生

楊瑾錦

【摘 要】現如今，隨著時代的發展與變化，我國的職業院校也面臨著改革，職業學校在改革的過程中學生的生源問題變得復雜化，學生的管理難度也隨之增大起來。本次研究中我們將選用PDP性格分析的方法，通過性格測試、歸納出班級的學生性格特點，并且巧用性格特點對職業學校學生進行合理化的管理。

【關鍵詞】性格特點；性格分析；職業學校；學生管理

在相同的班級中，學生們有的較為勤奮，而有的學生則是產生厭學的行為，學生們的性格有的老實，有的性格暴躁?？梢哉f職業學校的班主任要想快速有效的管理好班級，必須學會巧用性格特點。本次研究中我們將選用PDP性格分析的方法，通過性格測試、歸納出班級的學生性格特點，班主任必須了解自己學生的心理特點，才能在解決學生的管理問題，讓他學生們適應職業學校的學習和生活。

一、應用PDP測試學生性格特點

說到PDP性格測試，其實質是行為特質動態衡量系統，該衡量系統一般對人的性格、活動、動力、壓力等進行測試，找出其變動的情況。PDP性格測試將人類的性格特點分為以下幾個類型包括：外向型、支配型、耐心型、準確性、還有整合型，只有將這幾個方面融合為一體，才能尋找到學生們的不同性格類型，一般這五種性格會被劃分為老虎性格，孔雀性格，無尾熊性格，貓頭鷹性格，變色龍性格。PDP性格目前在知名的企業中是最佳的選擇。教師在教學的過程中，為了能夠及時了解班級學生的情況，應及時對學生進行性格分析測試。

二、不同性格特點的學生要區別對待

當職業院校的學生們接受了PDP性格測試以后，學校的教師應當根據學生們所產現出來的性格特征。對學生們進行一定的引導和培養。學校教師應當及時的收集本班學生的性格特點，并對性格特點加以總結歸納與分析。針對不同學生的不同特點，制定出不同的教育計劃，這也是提高我國職業院校教育的根本保證。

1.孔雀型

說到孔雀型的性格特質，這種性格是人際關系能力最強的一種性格。往往這種性格的人能帶動現場的氣氛，他們所具備的性格特質是喜歡跟別人進行相互交流，重視群體的歸屬感，該性格的學生們，他們是能夠與其他人進行共同分享的，并且這種類型的學生親和力比較強。一般情況下學生性格特點表現為活潑開朗，對人友好，擅長交友，喜歡表達自己的內心想法。教師在對待該種類型學生時，必須學會合理利用學生們的性格特點，調動學生們在學習中的積極性，增強學生們的信心。引導學生們在學校參與各項社區活動為班級爭光。促進學生反復參與活動，在活動中能增強學生們的自信心，能夠展現出學生們最優秀的一面。

本次研究中，我們某班級學生李同學為例，該學生屬于典型的孔雀型。教師則是選他為本班級的文藝委員。該同學在組織各項文藝工作時，他們具有較高的積極性，并且該學生能在工作中找到自己的樂趣。每個月文藝宣傳部門如果是有活動，他們都會積極的參與進去，響應學校的號召做出宣傳海報等，經過長久的鍛煉該學生被學校選為學生會宣傳部部長。

2.無尾熊型

所謂的無尾熊性格的學生一般他們是較為平易近人的，這種學生性格較慢，敦厚可靠，無論他們做什么事情的時候都會保持一顆沉穩的心，保持著冷靜沉穩的態度去學習。這類學生他們更加注重的是自我的發展。在現實生活中，他們會在失敗中尋找逆境，他們更加注重穩定的規劃，可以說在現實的生活中他們學會了反思自我，并且能夠從容的面對所產生的問題。總之，無尾熊學生們的性格特點主要表現在對人友好、性格比較溫和、對待事情比較敏感、靦腆害羞。職校的教師在對這類學生進行教育時，應當注重該性格學生們的整體特點。不斷地觀察該性格學生們的內心特點，應學會理解他們，站在他們的角度去考慮問題，這樣才能夠走進他們的內心。

本次研究中，我們選擇以某班的陳同學為例，該同學屬于典型的無尾熊型學生。主要表現在剛入學時非常靦腆，并且不敢與其他人對話，教師為了讓她能夠盡快的融入整個班級中，從學生們的日常進行改革，教師安排該學生與同鄉學生在一個宿舍生存，這樣可以減少學生的陌生感。在班主任的鼓勵下，該學生通過一個學期的了解與相處，能與很多學生成為好朋友。班級所安排的活動，該學生也都能夠參加，并且能夠與班主任之間建立良好的師生關系。

3.老虎型

第三種則是老虎性格的學生，做人性格的人統一表現為，有較高的自信心、特別的強勢、該類學生為主動性特點的人，他們具備一定的領導能力，往往都是胸懷大志，勇于冒險的。而老虎型性格的學生，一般都是性格特別直爽的，有非常大的好勝心，這類學生在集體中特別重視集體的發展，重視班級和個人的榮譽。這類學生在集體中適合設立某班干部一職，他們在管理的過程中一定會盡職盡責。

本次研究過程中，我們在該學校，我選擇了一名老虎型學生，該學生在班級中開展毛遂自薦時，特別積極主動地申請自愿當班長，自愿對班級負責任。該學生稱愿意完成老師交代給他的所有任務。當助理學生被選作為班干部時，他們在處理事情的時候，大大增加了工作的效率性，處理問題的方式也比較簡單直接。當然，這樣的方式會引起同班同學的不滿。班主任需及時對老虎型學生進行合理的疏導。讓學生們明白，自己在該崗位工作中應該怎么做。如何做一個稱職的班級干部。

4.貓頭鷹型

我們所說的貓頭鷹型性格提點主要表現在，重視計劃性、特別井然有序、他們更加注重的是細節上一定要精準。該類性格特征的人往往是理性思考型。他們無論面對什么樣的問題，最重視的都是制度結構和規范，力爭于完美。而職業學校學生們的表現。從性格上看，最難管理的學生便是貓頭鷹型學生。因為這類學生比較有主見，比較有自己的想法。且該性格特征的學生，不善于交流。

本次研究的過程中，我們選擇某班的蔡同學為研究對象，該同學從性格上說是一典型的貓頭鷹型學生，主要表現為一，沉默寡言，善于觀察，有自己的想法。對中學生在學習方面，教師并不需要過多的干涉，他們能在最短的時間內對當天所學的知識進行消化。剛開始學生在行為上是比較懶惰的，禮物，該學生上課總會遲到，自控能力是比較差的。教師應當從學校的管理入手，并聯系家長讓其與學校進行相關的配合。

5.變色龍型

變色龍型性格特征主要表現為以下幾個點，第一點，該性格的人適應力較強，在生活中，他們是和整合內外資源，回家沒有外資源都兼顧的到，以中庸之道的理念來做事情。這類型的學生一般情況下，數量比較少，由于他們的適應能力比較強，能根據環境需求調整自己的狀態。往往這類型的學生。特別明確自己的立場，彈性大，知道適當的調整自己。因此，教師應學會合理引導學生，激發他們的學習熱情。從而帶動班級整體風氣和面貌。

三、管理效果

教師在管理的過程中，并不難以看出，學生們的性格特點是較為復雜化的，每個人都有自己的性格特點，有的甚至于幾種性格兼具在一起，很難區分，這需要教師在觀察的過程中，要不斷的琢磨出學生們的內心，并且根據不同時期的性格特點制定出合理的管理計劃，作為教師應當正確引導學生，要有耐心的引導學生，使其學生們都能夠發揮出自己的特長。

四、小結

綜上所述，職校教師在管理人才方面常用的手段是PDP性格測試，該方法在職校教師的教學過程中起著舉足輕重的作用，職業學校的教師必須合理利用該性格測試的方法，只有這樣才能真正的走進學生的內心世界，了解學生的性格特點，并且根據學生們的性格特點，制定出有針對性的管理計劃，使其在教學的過程中得以應用。此外，我們也應當為學生們進行學生測試，讓學生們充分認識自我，學生們將提前掌握自己應該在崗位中做什么，以便畢業以后學生們能夠適應工作，具備較高的工作能力。

【參考文獻】

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