淺談如何對幼兒進行安全教育

于曼

摘 要：由于幼兒缺乏自我保護意識，家長和教師在管理上的疏忽，造成兒童意外傷害頻發。所以培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。然而安全教育現狀是教育內容陳舊、單調，教育方法多以說教為主，幼兒不感興趣，教育效果不盡如人意。針對以上情況開展六渠道的安全教育工作，對改善幼兒安全問題有重要意義。

關鍵詞：安全教育；安全兒歌；家園共育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.104

近些年來兒童意外傷害事件頻發，除了家長和教師在安全管理上的疏忽外，一個最主要的原因就是幼兒缺乏自我保護意識。由于兒童活潑好動又好奇心強的天性，促使他們擁有愛探索的行為。缺乏自我保護能力的幼兒，常常不能預見自己的行為后果。這就使他們的探索行為隱藏著諸多危險。因此，學前教育階段應該把兒童的安全教育放在首位。培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。

由此看來，教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環境，還應該通過內容豐富，實施多樣，生動有趣安全教育課，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，同時還要激發家長參與到安全教育工作中來，逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力，以及家長的安全保護意識。我們可以通過如下方法進行幼兒園安全教育工作。

一、通過以安全兒歌為載體的安全教育課引導兒童學習基本的安全知識和自我保護能力

教師可以根據相應的時節選擇相適宜的安全教育內容，再根據本節課的安全教育目標，設計成適合本節安全課程內容的教學設計。組織形式要多樣，激發幼兒學習的興趣。可以在每節安全教育課中，根據本節課內容，自編一首能夠涵蓋本節課安全教育知識點的兒歌，例如在十月份我們以消防安全教育為主，通過消防安全課講解消防知識和學習安全兒歌，幼兒很容易記住消防安全的知識點，課后立刻配合園里的消防演習活動，組織幼兒完成火災疏散演習，讓他們在了解一些消防知識的基礎上，通過實際參加演習活動，加深對消防知識的理解及實際操作能力。有了課上教師的講解和親自體驗安全自救活動，幼兒對安全知識點的掌握會更牢固。

二、利用零碎時間進行安全兒歌熏陶教育

安全兒歌朗朗上口，聲色押韻，幼兒很喜歡說。對于每節安全課上設計的兒歌，不是一節課一晚上就能學會的，需要幼兒反復的念才會鞏固記牢。再有安全教育內容很多，有限的安全課程無法一一涵蓋。對于生活中的眾多安全教育內容，課題組進行了更多的安全兒歌的創編。我們開展了安全兒歌熏陶教育，就是在一些非集體活動的環節，進行微課教學。例如利用早晨來園時早餐前的時間和餐后離園前時段播放安全兒歌的音頻，播放形式可以是單首兒歌循環播放，也可以整個學期的安全兒歌順序播放。還可以根據一日生活各環節有選擇性的播放恰當的安全教育兒歌讓幼兒邊聽邊一起說。睡覺前播放《午睡兒歌》；飯前播放《吃飯歌》等。

三、把安全教育滲透到各領域的教學中去，培養兒童的安全意識

可以在不同領域的教學中加入安全教育因素。例如，在語言課選擇含有安全知識的內容，通過講故事，分析故事中的情節及自由討論如果是你發生危險時怎么做等環節，讓兒童在潛移默化中提高自我保護意識。體育課上，教師和幼兒一起討論制定活動規則，通過討論兒童加深了對規則的認識，使他們更愿意遵守自己制定的活動規則，從而減少不安全因素的影響。在藝術活動中，幼兒根據錄像或畫冊等來自制一些消防用品，制作完后，投放到安全活動區，讓幼兒自由游戲。

四、在生活的各環節隨時進行針對特定事件的實時安全教育

幼兒園是一個相對來說人員密集的地方，如果哪個環節沒有注意到，就會發生不安全事件。我們可以針對事件，隨時進行安全教育，讓幼兒學會各環節中的自我保護。例如，一次班上的幾個小朋友一擁而上爭著去關門，還好保育教師及時制止沒有夾手的。針對這個事件，我做了個試驗，請小朋友把粉筆放在門縫里，再把門用力關上，粉筆被夾成兩段。然后請小朋友討論，如果手指放在門縫里會有什么后果？我們應該怎樣關門？通過討論，幼兒知道了如何關門可以避免危險的發生。

五、創造良好的安全教育環境，培養兒童安全意識

學過的東西不給予復習鞏固會再次遺忘，我們可以通過創設安全教育環境幫幼兒鞏固安全知識和技能。我們可以在教室的安全墻上布置本月的安全教育課內容，讓幼兒可以隨時看到最近的安全課內容，鞏固安全知識點；也可以通過設置安全活動區，在里面布置相關的道具讓幼兒自由玩消防游戲、救護游戲等游戲，通過游戲鞏固相關安全知識技能；還可以把學過的各種警示標志布置在相應的位置，讓幼兒學有所用達到記憶深刻的效果，例如，在衛生間貼上小心地滑的標志，在插座處貼上小心電的標志等。

六、家園共育完成對幼兒的安全教育

保證兒童的安全，是幼兒園教師和家長的共同任務。安全教育離不開家長的配合，家園必須進行一致性的教育。家長和教師都不可能為幼兒排除一切危險因素，只有加強培養他們的自我保護能力，才能使幼兒避免更多傷害。所以我們還需要進一步提高家長的安全意識，使家長認識到培養幼兒自我保護能力的可行性和必要性。因此我們在每節安全課學習后，在當天離園時發放親子活動學習單，回家后由家長和幼兒共同完成親子作業單。作業單上明確告訴家長本節安全課教育知識點和安全兒歌內容及如何完成親子學習內容，使家長能很清晰地知道，如何完成對幼兒的家庭安全教育，進而鞏固幼兒園的安全教育課內容。

幼兒是祖國的未來，關注幼兒的健康與安全，為幼兒創造一個自由而和諧的生存空間，是樹立和堅持科學發展觀的當代社會的共同責任。這就需要幼兒園，家庭，社會共同關愛幼兒，讓他們能夠安全健康的成長。

參考文獻：

[1] 教育部基礎教育司組織.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2] 馮寶安.幼兒園突發事件管理機制構建研究[D].西南大學，2013.endprint