淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

于曼

摘 要：由于幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)，家長(zhǎng)和教師在管理上的疏忽，造成兒童意外傷害頻發(fā)。所以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢(shì)在必行。然而安全教育現(xiàn)狀是教育內(nèi)容陳舊、單調(diào)，教育方法多以說教為主，幼兒不感興趣，教育效果不盡如人意。針對(duì)以上情況開展六渠道的安全教育工作，對(duì)改善幼兒安全問題有重要意義。

關(guān)鍵詞：安全教育；安全兒歌；家園共育

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）03-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.104

近些年來兒童意外傷害事件頻發(fā)，除了家長(zhǎng)和教師在安全管理上的疏忽外，一個(gè)最主要的原因就是幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)。由于兒童活潑好動(dòng)又好奇心強(qiáng)的天性，促使他們擁有愛探索的行為。缺乏自我保護(hù)能力的幼兒，常常不能預(yù)見自己的行為后果。這就使他們的探索行為隱藏著諸多危險(xiǎn)。因此，學(xué)前教育階段應(yīng)該把兒童的安全教育放在首位。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢(shì)在必行。

由此看來，教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，還應(yīng)該通過內(nèi)容豐富，實(shí)施多樣，生動(dòng)有趣安全教育課，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，同時(shí)還要激發(fā)家長(zhǎng)參與到安全教育工作中來，逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力，以及家長(zhǎng)的安全保護(hù)意識(shí)。我們可以通過如下方法進(jìn)行幼兒園安全教育工作。

一、通過以安全兒歌為載體的安全教育課引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

教師可以根據(jù)相應(yīng)的時(shí)節(jié)選擇相適宜的安全教育內(nèi)容，再根據(jù)本節(jié)課的安全教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)成適合本節(jié)安全課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。組織形式要多樣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。可以在每節(jié)安全教育課中，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，自編一首能夠涵蓋本節(jié)課安全教育知識(shí)點(diǎn)的兒歌，例如在十月份我們以消防安全教育為主，通過消防安全課講解消防知識(shí)和學(xué)習(xí)安全兒歌，幼兒很容易記住消防安全的知識(shí)點(diǎn)，課后立刻配合園里的消防演習(xí)活動(dòng)，組織幼兒完成火災(zāi)疏散演習(xí)，讓他們?cè)诹私庖恍┫乐R(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際參加演習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)消防知識(shí)的理解及實(shí)際操作能力。有了課上教師的講解和親自體驗(yàn)安全自救活動(dòng)，幼兒對(duì)安全知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更牢固。

二、利用零碎時(shí)間進(jìn)行安全兒歌熏陶教育

安全兒歌朗朗上口，聲色押韻，幼兒很喜歡說。對(duì)于每節(jié)安全課上設(shè)計(jì)的兒歌，不是一節(jié)課一晚上就能學(xué)會(huì)的，需要幼兒反復(fù)的念才會(huì)鞏固記牢。再有安全教育內(nèi)容很多，有限的安全課程無法一一涵蓋。對(duì)于生活中的眾多安全教育內(nèi)容，課題組進(jìn)行了更多的安全兒歌的創(chuàng)編。我們開展了安全兒歌熏陶教育，就是在一些非集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行微課教學(xué)。例如利用早晨來園時(shí)早餐前的時(shí)間和餐后離園前時(shí)段播放安全兒歌的音頻，播放形式可以是單首兒歌循環(huán)播放，也可以整個(gè)學(xué)期的安全兒歌順序播放。還可以根據(jù)一日生活各環(huán)節(jié)有選擇性的播放恰當(dāng)?shù)陌踩逃齼焊枳層變哼吢犨呉黄鹫f。睡覺前播放《午睡兒歌》；飯前播放《吃飯歌》等。

三、把安全教育滲透到各領(lǐng)域的教學(xué)中去，培養(yǎng)兒童的安全意識(shí)

可以在不同領(lǐng)域的教學(xué)中加入安全教育因素。例如，在語言課選擇含有安全知識(shí)的內(nèi)容，通過講故事，分析故事中的情節(jié)及自由討論如果是你發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)怎么做等環(huán)節(jié)，讓兒童在潛移默化中提高自我保護(hù)意識(shí)。體育課上，教師和幼兒一起討論制定活動(dòng)規(guī)則，通過討論兒童加深了對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，使他們更愿意遵守自己制定的活動(dòng)規(guī)則，從而減少不安全因素的影響。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒根據(jù)錄像或畫冊(cè)等來自制一些消防用品，制作完后，投放到安全活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由游戲。

四、在生活的各環(huán)節(jié)隨時(shí)進(jìn)行針對(duì)特定事件的實(shí)時(shí)安全教育

幼兒園是一個(gè)相對(duì)來說人員密集的地方，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)沒有注意到，就會(huì)發(fā)生不安全事件。我們可以針對(duì)事件，隨時(shí)進(jìn)行安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)各環(huán)節(jié)中的自我保護(hù)。例如，一次班上的幾個(gè)小朋友一擁而上爭(zhēng)著去關(guān)門，還好保育教師及時(shí)制止沒有夾手的。針對(duì)這個(gè)事件，我做了個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)小朋友把粉筆放在門縫里，再把門用力關(guān)上，粉筆被夾成兩段。然后請(qǐng)小朋友討論，如果手指放在門縫里會(huì)有什么后果？我們應(yīng)該怎樣關(guān)門？通過討論，幼兒知道了如何關(guān)門可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

五、創(chuàng)造良好的安全教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童安全意識(shí)

學(xué)過的東西不給予復(fù)習(xí)鞏固會(huì)再次遺忘，我們可以通過創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境幫幼兒鞏固安全知識(shí)和技能。我們可以在教室的安全墻上布置本月的安全教育課內(nèi)容，讓幼兒可以隨時(shí)看到最近的安全課內(nèi)容，鞏固安全知識(shí)點(diǎn)；也可以通過設(shè)置安全活動(dòng)區(qū)，在里面布置相關(guān)的道具讓幼兒自由玩消防游戲、救護(hù)游戲等游戲，通過游戲鞏固相關(guān)安全知識(shí)技能；還可以把學(xué)過的各種警示標(biāo)志布置在相應(yīng)的位置，讓幼兒學(xué)有所用達(dá)到記憶深刻的效果，例如，在衛(wèi)生間貼上小心地滑的標(biāo)志，在插座處貼上小心電的標(biāo)志等。

六、家園共育完成對(duì)幼兒的安全教育

保證兒童的安全，是幼兒園教師和家長(zhǎng)的共同任務(wù)。安全教育離不開家長(zhǎng)的配合，家園必須進(jìn)行一致性的教育。家長(zhǎng)和教師都不可能為幼兒排除一切危險(xiǎn)因素，只有加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免更多傷害。所以我們還需要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性。因此我們?cè)诿抗?jié)安全課學(xué)習(xí)后，在當(dāng)天離園時(shí)發(fā)放親子活動(dòng)學(xué)習(xí)單，回家后由家長(zhǎng)和幼兒共同完成親子作業(yè)單。作業(yè)單上明確告訴家長(zhǎng)本節(jié)安全課教育知識(shí)點(diǎn)和安全兒歌內(nèi)容及如何完成親子學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長(zhǎng)能很清晰地知道，如何完成對(duì)幼兒的家庭安全教育，進(jìn)而鞏固幼兒園的安全教育課內(nèi)容。

幼兒是祖國(guó)的未來，關(guān)注幼兒的健康與安全，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由而和諧的生存空間，是樹立和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的當(dāng)代社會(huì)的共同責(zé)任。這就需要幼兒園，家庭，社會(huì)共同關(guān)愛幼兒，讓他們能夠安全健康的成長(zhǎng)。

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