網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探微

趙晶

摘 要：在傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)形式比較單一，教學(xué)資源不足，使得學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得不到有效發(fā)揮。而將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到美術(shù)課程教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還可以使美術(shù)教學(xué)更加生動、形象，以取得更好的教學(xué)效果。美術(shù)教師可借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)造力；想象力；教學(xué)效果

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0086-01

隨著社會的進步，特別是信息化時代的到來，人們對教育的重視程度不斷提高。在這樣的背景下，許多現(xiàn)代化的教學(xué)模式應(yīng)運而生，教師應(yīng)當(dāng)充分把握時機，利用信息化優(yōu)勢，開展更加科學(xué)、高效的教學(xué)活動。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)工作，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。本文就網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

一、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)課堂教學(xué)中，模型、圖片、視頻等視覺上的教學(xué)資源是必不可少的，而在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，比較常見的是教材中的圖片和文字，以及一些有限的教學(xué)模型。這些有限的教學(xué)資源不能較好地滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，需要借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師可以搜集到很多美術(shù)資源，例如圖片、影像、動態(tài)模型、動畫和音樂等，這些資源能夠使美術(shù)教學(xué)變得更加生動形象、易于學(xué)生理解和接受。同時，這些網(wǎng)絡(luò)資源還可以使教學(xué)內(nèi)容“活”起來，因為教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)一個更加富有意境的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞和創(chuàng)作。例如，在教學(xué)“偶戲”這一內(nèi)容時，教材中呈現(xiàn)給學(xué)生的只有幾張靜態(tài)的圖片，教師如果僅僅利用教材資源進行教學(xué)，就不能使學(xué)生深入了解偶戲的制作。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。教師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集偶戲表演時的錄像以及偶戲的制作過程，在課堂上向?qū)W生進行展示。在觀看視頻后，學(xué)生就能了解到偶戲的制作過程和表演方法，而且印象深刻。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力具有重要的啟蒙作用，想要取得好的啟蒙效果，就要正確認(rèn)識美術(shù)教學(xué)工作。小學(xué)美術(shù)課程不是讓學(xué)生毫無目的地亂涂亂畫，而是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞能力和感知能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教師要意識到美術(shù)教學(xué)的重要性，端正美術(shù)教學(xué)態(tài)度，切實提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時，教師要考慮材料的啟發(fā)性，要讓網(wǎng)絡(luò)資源起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力的作用。對于美術(shù)基礎(chǔ)知識部分，教師應(yīng)當(dāng)選擇較為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對美術(shù)知識特點和框架結(jié)構(gòu)一目了然，幫助學(xué)生夯實美術(shù)基本功。教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自己的繪畫風(fēng)格。在美術(shù)教學(xué)中，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的豐富資源對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢并加以充分利用。在教學(xué)過程中，如果出現(xiàn)個別學(xué)生的個性化問題，教師不要打擊學(xué)生，可將問題匯總起來進行特殊處理，并巧妙地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，幫助學(xué)生解決在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的實際問題。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，提升美術(shù)教學(xué)成效

在借助網(wǎng)絡(luò)資源開展美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的認(rèn)知情況和思維特點出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選后，再將其運用到課堂教學(xué)中。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下問題。第一，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。處于小學(xué)階段的學(xué)生一般認(rèn)知水平和思維能力有限，但好奇心和探索的欲望較強。因此，教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時要充分考慮內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和易理解性。例如，卡通化的設(shè)計風(fēng)格、兒童版的視頻資源等，都能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。第二，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行資源的選擇。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集教學(xué)資源時，應(yīng)當(dāng)充分考慮課堂教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需求，不要因為追求趣味性而與實際教學(xué)內(nèi)容脫軌。第三，應(yīng)完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢，需要學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支持。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)與數(shù)字化教學(xué)平臺，最好能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源的共享。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵師生在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的個人主頁，使之成為師生交流的橋梁和紐帶。

總之，在新時代科技發(fā)展的背景下，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)大有裨益。一方面，網(wǎng)絡(luò)資源能夠極大地豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使美術(shù)教學(xué)更加生動、形象。另一方面，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和發(fā)散思維能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，這對于學(xué)生藝術(shù)方面的啟蒙是非常重要的。

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