拾繽紛色彩 繪七彩童心

王靜

摘 要：在小學低年級美術教學中，為了更好地激發學生對色彩美的追求與表現，教師應在教學中采用身臨其境的效果，讓學生感受色彩美；采用靈活教學方法，為學生呈現色彩美；采用直觀、有效的課堂演示，向學生展示色彩美，幫助學生用更多絢麗的色彩描繪自己的快樂童年。

關鍵詞：低年級；色彩教學；觀察

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-051-1

繽紛的色彩組成了大千世界，每一個熱愛生活的人都會熱愛這個美麗的世界。普辛曾講過：“色彩是吸引眼睛注意的誘餌。”是的，孩子們也喜愛那些誘人的色彩。為了使孩子們能用多種感官去感受色彩、認識色彩，激發對美的感受，對美的追求；激起他們表現的欲望，靈活自如地揮動畫筆，繪制出斑斕的圖畫，我進行了一些教學探索。

一、仔細觀察，感受色彩美

低年級學生，對于色彩還處于朦朧時期，他們不會主動去研究色彩，但是他們卻能以最純真的童心感受色彩的美，并由此展開豐富的想象。此時，老師的責任就是幫助他們學會欣賞并愛上更多的顏色。

在教學中我常把大自然作為最好的課堂，因為它孕育著無窮的色彩。在執教一年級《春天的色彩》時，我帶領學生一起到校園中去走一走、看一看，教給他們觀察的方法并引導他們仔細觀察。當同學們置身于這美麗的春色中時，他們都情不自禁地歡呼雀躍，迫不及待地把自己看到的、想到的和大家一起分享交流：“春天的草綠綠的；春天的天藍藍的；春天各種花兒都開了，五彩繽紛，特別是在綠葉的襯托下更為嬌艷，美麗極了……”通過觀察，學生關注了春天的色彩，感受了春天的美麗，激起了對春天的熱愛，萌發了創作的靈感，興趣盎然地畫了起來。有幾個善于表現的同學還描繪了自己心中的“春姑娘”，柳枝是她的秀發，百花是她的衣裙，這是多么生動、形象的春天啊！

“生活是最好的老師。”看來這句話一點都不錯。色彩和生活是難舍難分，形影不離的，它在我們的生活中擔當了很重要的角色，色彩令這個世界變得繽紛，讓我們的生活更加絢爛。

二、多樣教學，呈現色彩美

低年級學生有他們的年齡和心理特征，但他們活潑好動，注意的持久性差，因此，我在教學中經常會使用多樣的教學方法，給學生一種新奇、有趣的感覺，讓他們更深入有效地認識色彩。

色彩的理論知識對低年級學生來說是有一定難度的，教學時，我巧妙利用電教設備，有時還融入適合學生特點的故事環節，使課堂取得更好效果。例如：在教學生認識三原色和三間色時，我沒有灌輸式的告訴同學們三原色是什么，而是首先利用多媒體，讓教室充滿輕松、愉快的音樂聲，然后我為同學們講了個故事：“從前有三個好朋友：紅大哥、黃二哥和藍弟弟。有一天紅大哥、黃二哥相遇了，他們擁抱在一起，咦？真怪！他們合成了什么顏色？”“后來，他們倆又遇見了藍弟弟，三個好朋友高興的呀，又兩個、兩個擁抱在一起了。同學們快看他們又合成了什么顏色？”我一邊講著故事一邊利用投影把色彩的變化都展現在同學們面前，全班都睜著好奇的眼睛看著，聚精會神地聽著，待我把最后一句話說完，同學們同學無一例外都唰地舉起小手搶著回答我的問題，這樣，關于色彩的理論知識不再枯燥、乏味了，學生掌握地更扎實，課堂效率也提高了。

教學中多種方法的有效應用，使學生思維流暢、最大限度地開發潛能，學生學得也更快樂、更有效。

三、有效演示，展示色彩美

小學生對所學知識的理解總是建立在事物感知的基礎上，美術正是一門操作性很強的學科，由于他們缺乏直接的經驗，這時教師及時的演示講解就非常必要了。鮮明生動的演示、色彩豐富的范畫以及細致到位的講解也是把學生的學習興趣盡快轉移到教學內容上來的有力措施，而在關于色彩的教學中這種演示更是卓有成效。

我曾經嘗試過這樣的教學方式：在教授《畫汽車》一課時，我特意只注重引導學生表現繪畫內容，而在涂色方法和顏色搭配這方面只講理論不做示范，結果學生作業完成到一半就出現了諸多色彩問題。隨即，我選擇了一副有待提高的學生作業投影在大家面前，然后自己拿起了畫筆邊示范修改邊講解要領，特別是涂色的技巧以及顏色搭配的秘訣，結果大多數同學都掌握了色彩繪畫的方法和要領，紛紛在自己的作品上修改起來。當一幅幅構思新穎、五彩斑斕、干凈整潔的學生作業展現在師生眼前時，不能不使人相信教師課堂示范的作用。

美術是一門視覺藝術，低年級的色彩教學更需要發揮示范的教學優勢，使示范教學更具規范性，創造性和有效性。

四、自主繪畫，創造色彩美

低年級學生具有敢于想象和創造的天性，他們對周圍新鮮事物總是充滿好奇，而如何使同學們從信手涂鴉逐漸過渡到有意作畫？我總是正確巧妙地引導學生掌握造型和色彩運用的方法，使他們真正成為繪畫的主人。

以畫“吹泡泡”的題材為例，作畫前，我安排學生玩吹泡泡、捉泡泡的游戲，他們從中認識到了泡泡呈現出來的不同色彩，欣賞到大小不同的泡泡在空中飄動變化的樣子。繪畫結果是：學生在原有色彩的基礎上大膽想象，增加顏色；大膽添畫，豐富形狀，畫得饒有興致。在課的結尾，我讓學生根據自己的繪畫作品，來談談感受，由學生自己說出作業是如何通過合適的色彩并如何利用色彩之間的襯托，處理好整體關系的。

如果說音樂中七個音符可以譜成各種悅耳的曲子，那么用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色也能構成許多幅美的畫面。學生在自主的繪畫創作中真切感受到色彩、色彩的深淺變化以及色彩間的對比在畫面中產生的不同效果。在小學低年級學生的視野中，色彩的世界又是充滿奧秘的。老師要幫助和鼓勵孩子們用色彩和世界對話，用色彩和世界交流，讓他們能用更多絢麗的色彩描繪自己的快樂童年。

讓我們一起快樂地生活在這一片七彩的天空下！endprint