初中物理進(jìn)行生活化教學(xué)的策略

廖賢生

【摘要】初中物理與生活緊密聯(lián)系，物理教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生把物理知識(shí)滲透到日常生活中，通過(guò)物理知識(shí)的滲透在課堂上營(yíng)造一種趣味的課堂形式。這種生活化的物理課堂教學(xué)很能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)的理解和消化，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理；生活化教學(xué)；策略

現(xiàn)行的物理課本在內(nèi)容的編排上很有創(chuàng)意，增加了我們?cè)谌粘Ｉ钪心切┏Ｒ?jiàn)的物理現(xiàn)象并可以實(shí)現(xiàn)觀察和探究的可逆，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)物理。從實(shí)際歷經(jīng)的教學(xué)來(lái)看，在初中物理教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，既能提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，又能提高學(xué)生對(duì)物理基本知識(shí)的熟練程度。下面我就自己在初中課堂教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎＭ麑?duì)大家有所幫助。

一、物理課堂教學(xué)以生活化方式導(dǎo)入

如果在課堂教學(xué)中能用生活化的方式導(dǎo)入，就可以讓學(xué)生積極參與課堂，在課堂上主動(dòng)思考。這就要求教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候要重視生活化教學(xué)，充分利用生活化教學(xué)方式引入課堂教學(xué)以幫助學(xué)生學(xué)生快速投入課堂學(xué)習(xí)中。作為以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的物理學(xué)科通過(guò)這種方式導(dǎo)入教學(xué)，會(huì)更容易實(shí)行。

（一）物理課堂教學(xué)通過(guò)生活情景導(dǎo)入

例如在講解“壓強(qiáng)”這一課時(shí)，壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量，這樣的表述讓學(xué)生很難理解和接受。上課前我們先準(zhǔn)備一支水性筆，拇指用一定的力壓著筆尖的同時(shí)，中指壓筆尾，此時(shí)讓學(xué)生在拇指和中指上找感覺(jué)，感到哪個(gè)手指更痛。通過(guò)這樣的生活情景引入壓強(qiáng)，學(xué)生真實(shí)地感受到了壓力作用的效果完全不一樣。這些簡(jiǎn)易的生活化情景都能幫助學(xué)生感受課堂內(nèi)容。這種生活情景導(dǎo)入不但會(huì)讓大部分學(xué)生積極主動(dòng)地參與，還能讓學(xué)生自主思考：導(dǎo)致自己的痛感不同的原因是什么？進(jìn)而教師可以容易地導(dǎo)出本節(jié)課的主題——影響壓強(qiáng)變化的因素。

（二）物理課堂通過(guò)生活疑問(wèn)導(dǎo)入

教師可以通過(guò)生活疑問(wèn)導(dǎo)入新課，引入新課的時(shí)候要選擇那些有代表性的疑問(wèn)，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)去思考。例如，在講解“光的折射”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生提出疑問(wèn)：在岸邊的人看清澈的游泳池時(shí)為什么總是覺(jué)得游泳池比較淺呢？在一碗裝滿水的碗中斜放筷子時(shí)，看到的筷子為什么就像折了一樣？學(xué)生聽(tīng)到這些問(wèn)題之后就會(huì)積極展開(kāi)討論，希望找到答案，形成探究問(wèn)題的強(qiáng)烈要求。目前，初中課本中的很多內(nèi)容都可以通過(guò)生活舉例來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。比如，乘公交車(chē)時(shí)，遇到緊急情況剎車(chē)時(shí)人為什么會(huì)前傾？以此啟發(fā)學(xué)生思考慣性的變化。

二、課堂教學(xué)用生活化的方式進(jìn)行

課堂是教學(xué)的主陣地，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主人。在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。初中學(xué)生對(duì)生活有了一定的自理能力，同時(shí)也積累了部分生活經(jīng)驗(yàn)。所以在物理教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)方式無(wú)疑是最好的方法。

比如，在講解“串聯(lián)和并聯(lián)電路”的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹教室里的電路：一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)燈，這兩個(gè)燈同時(shí)亮同時(shí)暗，那么這兩個(gè)燈的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？教師告訴學(xué)生，生活中判斷串聯(lián)和并聯(lián)用移除法來(lái)判斷較合適，然后讓學(xué)生判斷街道兩邊的路燈同時(shí)亮，這些路燈的聯(lián)接方式是什么？學(xué)生有了前面生活化的課堂教學(xué)知識(shí)之后，很容易理解，最后可以做出準(zhǔn)確的判斷：街道兩邊的路燈同時(shí)亮，這些路燈的聯(lián)接方式是并聯(lián)。

課堂講解要生活化。物理知識(shí)來(lái)源于生活。為了讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用生活實(shí)例來(lái)講解物理。如，教師在講“汽化和液化”時(shí)可以舉例：夏天，地面的水不見(jiàn)了——這是水的汽化過(guò)程；很冷的冬天，我們?cè)谑彝庹f(shuō)話時(shí)，會(huì)看到從嘴里有白氣產(chǎn)生，這一物理過(guò)程是水的液化過(guò)程；水沸騰時(shí)，壺蓋會(huì)跳動(dòng)，我們可以利用這一能量轉(zhuǎn)化來(lái)做成汽車(chē)的做功沖程；冬天的早晨會(huì)降霜，這是凝華現(xiàn)象；衣柜里的樟腦丸會(huì)越來(lái)越小，這是升華現(xiàn)象。如果教師在講課時(shí)只是單純地講定義和概念，那么學(xué)生對(duì)熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華等物態(tài)變化的理解會(huì)感到困難，記憶起來(lái)比較繁瑣；而如果教師結(jié)合生活現(xiàn)象來(lái)講解，學(xué)生會(huì)比較容易理解這些知識(shí)。比如液化，學(xué)生聯(lián)系到生活中燒開(kāi)水時(shí)手被燙傷，說(shuō)明水蒸氣液化放熱。

課堂實(shí)踐生活化。對(duì)于初中生而言，部分知識(shí)點(diǎn)如果讓學(xué)生積極參與并用實(shí)踐來(lái)證明往往容易提高學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)“增大摩擦和減小摩擦”時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。比如擰開(kāi)礦泉水瓶蓋時(shí)，要學(xué)生親自試試先用肥皂水涂抹一下手再用力去擰，結(jié)果容易打滑，學(xué)生很難擰開(kāi)瓶蓋。這是因?yàn)槟Σ亮p小了。要打開(kāi)瓶蓋，就要增大摩擦力。在用相同的力時(shí)，要增大摩擦力，只需增大粗糙程度就可以了。要增大粗糙程度，可以用毛巾包手，再用同樣的力擰礦泉水瓶蓋就可以了。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)增大摩擦和減少摩擦就有了深刻的理解。

三、作業(yè)用生活化的方式呈現(xiàn)

課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，教師可以通過(guò)課后練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。很多學(xué)生在課堂上能聽(tīng)得懂教師的講課內(nèi)容，而在做作業(yè)時(shí)就遇到了困難，很多題目都做不出來(lái)。教師在布置作業(yè)時(shí)，要特別注意親自編制練習(xí)題，設(shè)計(jì)物理練習(xí)時(shí)，要把物理知識(shí)和生活深度融合，以幫助學(xué)生解決在作業(yè)中遇到的困難。

（一）習(xí)題情景生活化

教師在編制課堂習(xí)題時(shí)，完全可以將生活中的一些情景融入其中，讓學(xué)生主動(dòng)去思考生活，聯(lián)系生活實(shí)際，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。例如在布置“牛頓第三定律”這一課的課堂習(xí)題時(shí)，就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解牛頓第三定律：劃船時(shí)，用槳把水往后劃，船就會(huì)前進(jìn)，這是利用了什么原理？這樣結(jié)合生活實(shí)際來(lái)編制習(xí)題，更利于學(xué)生的理解。

（二）課后作業(yè)生活化

教師在布置課后作業(yè)時(shí)，也可以布置一些開(kāi)放性的生活性的作業(yè)讓學(xué)生完成。例如在教授“測(cè)量液體的密度”時(shí)，教師在教給學(xué)生基本的測(cè)量方法和技巧后，可以讓學(xué)生利用周末在家的時(shí)間，在沒(méi)有天平的情況下，只用礦泉水瓶如何測(cè)量家里調(diào)和油的密度。這樣開(kāi)放性的題目可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生更好地了解一些物理知識(shí)，便于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

初中物理生活化教學(xué)是將初中物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，在生活中學(xué)物理，在物理中學(xué)會(huì)生活，二者相互融合。只有運(yùn)用在實(shí)際生活中的知識(shí)才是有價(jià)值的。初中物理教師一定要不斷探索出適合自己的生活化教學(xué)方式。

【參考文獻(xiàn)】

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