李文靜??
摘要:建筑速寫屬于建筑類專業的基礎課程之一,隨著教學改革的進一步深入,建筑速寫課程教學中存在的問題也就更加突出與明顯,局限了建筑速寫教學有效性的提高。為了進一步提高教學水平,培養出更加高專業水平的學生,對建筑速寫課程進行改革具有一定的必要性與迫切性。接下來,筆者將主要圍繞著大數據時代下的建筑速寫課程教學改革展開討論。
關鍵詞:建筑速寫;教學改革;大數據時代
一、 引言
從教學內容上看,建筑速寫不僅僅包含著建筑類的知識,還一定程度上運用到了美術繪畫的技巧與方法,而學生的美術繪畫能力也與美術生有比較大的差距,因此,建筑速寫具有一定的學習難度。為了進一步推動建筑速寫課程教學的發展,對教學進行改革可以說是十分必要的,筆者將結合大數據時代的背景,從教學內容、教學問題,還有教學方法等角度展開論述,希望能夠起到部分借鑒作用。
二、 當前建筑速寫教學現狀與存在的典型問題分析
二十一世紀不僅僅是一個信息時代,還是一個大數據時代,各種數據信息膨脹爆炸的時代,這都對我們的日常生活有著非常大的影響,教育就是其中一方面。比如說網絡視頻教學平臺等,這些都是新時代下在教學領域中的創新與發展。社會的發展與變革影響著教育觀念、教學方法的改變,或者說新時代下的教育需要有新的東西,順應時代發展潮流。以教學理念為例,經過一定的教學實踐,不難發現傳統教學方法與教學目標之間的矛盾,或者說這一種教學模式已經不適用于新時代的教學,這對于建筑速寫教學發展來說是一種局限。大數據時代為教學理念、方法、模式的改革創造了條件,比如說各種所需的各種教學材料、數據,學生與教師都可以通過網絡進行搜尋,在教學平臺上進行共享與交流。
從建筑速寫教學現狀來看,還有相當一部分教師沿用著傳統形式的教學方法、沒有充分利用到現有的教學資源,學生對于課程內容的認識相對局限,教學的方式單一局限了學生對于建筑速寫課程興趣的發展。由此看來,對教學進行改革具有一定的迫切性。
三、 對建筑速寫進行教學改革的具體措施分析
(一) 發展新型教學理念,凸顯學生的主體地位,強調自主學習能力的提升
從內容上看,建筑速寫課程對學生的美術基礎要求較高,在實際教學中很多同學的學習都被繪畫所局限,而學習繪畫又是一個比較長時間的過程,在缺乏經驗的前提下,常常摸不到竅門,或者是剛剛有點感覺建筑速寫課程就要結束了,因此,學習需要更多地利用課下的時間進行。在過去,缺乏老師的監督以及輔助,學生常常難以進行課下的自主學習,學習中缺乏一個學習的條件與學習氛圍。在大數據時代的背景下,技術的創新與發展則大大地彌補了這一缺陷,學生能夠通過網絡搜索到海量的資源、優質的學習平臺,而且智能性較高。比如說學生能夠通過目錄精確地找到需要進行學習的內容,播放相關教學視頻,通過自主學習進行有針對性的能力提升,這與傳統的填鴨式教學相比更加有趣味性、自主性。
需要尤為注意的是,自主學習對學生學習主動性、自制力等要求較高,教師需要重視學生對于建筑速寫的興趣發展以及端正學習建筑速寫的態度。在不少學生的心里都認為電腦繪圖遲早也會取代手繪圖,其實建筑設計師的設計理念往往需要從一個模糊的概念不斷深化,草圖可以說是必不可少的一個過程。在進行建筑速寫時需要重視速度之間的均衡,有快有慢,在畫透視、算比例時更是需要精,從慢的過程中掌握技巧,再追求速度上的突破。
(二) 不斷創新教學的方式與內容,建立一套完整的教學評價體系
俗話說,興趣是最好的老師,為了進一步激發與維持學生對于建筑速寫課程的學習興趣,教師需要不斷進行創新,比如說在方式與內容上。在大數據時代的技術基礎條件下,教師能夠通過數據統計了解到每一個學生的學習情況,班級的學習水平等等,教師不僅能夠通過這些數據了解到學生的情況,進一步制定班級整體的教學計劃,還能夠為發掘學生對于建筑速寫的興趣奠定基礎,比如說更多的學生喜歡某一領域的建筑,在進行課程內容拓展上教師則可以融入更多學生感興趣的課外知識,體現個性化教學。而進行拓展的方式可以是播放相關視頻、欣賞相關圖片、開展探究性學習等等,這都有利于幫助學生了解建筑的結構組成、材料運用、建筑工藝以及特點等等,更加深入地進行學習。
除此之外,建立一套完整的教學評價體系也是非常必要,在過去即使教師開展了教學評價活動,在數據統計以及多次教學評價分析上都有很大難度,需要非常多的時間和精力。而在大數據時代的條件下,進行教學評價分析也更加便捷與科學,可以細化到每一位學生不同時期的教學評價對比,這對于完善與創新建筑速寫教學具有非常重大的指導意義。
四、 結語
建筑速寫可以說是一門實用性較強的課程內容,也是一門必修課,經過一定的教學改革之后,雖然它的教學水平有所提高,但是在教學中所存在的問題還是比較多,可以說還有比較大的進步空間。相信經過教師們的共同努力,建筑速寫課程教學能夠不斷完善與創新,推動學生的全面發展。
參考文獻:
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作者簡介:
李文靜,山東省聊城市,聊城市技師學院。endprint