試論信息化條件下的小學教學方式

摘要：隨著社會進步和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，當前階段信息技術已經逐漸地走進了我國的教育領域當中去，并發(fā)揮出重要的效果。在信息化條件下小學的教學方式發(fā)生了翻天覆地的變化，對于教學效果的提升起到了重要的意義。本文主要對信息化條件下的小學教師方式轉變進行了分析，并提出了有效的教學改革措施，希望能為小學的教學開展提供有益建議。

關鍵詞：信息化；網(wǎng)絡技術；小學教學；教學方式

一、 前言

隨著社會飛速發(fā)展，21世紀是信息化社會，信息技術在當前已經逐漸的融入到了社會的各行各業(yè)當中去，并且也產生了較高的價值。在信息技術飛速發(fā)展的今天，新思想、新觀念和新技術等在不斷地更新，知識也在極速膨脹，如果想永立時代的潮頭，就必須緊跟時代的步伐。在全世界范圍內，一場沒有硝煙的信息技術戰(zhàn)爭已經悄悄的打響。好多國家都根據(jù)自己國家的實際情況，出臺了教育信息化發(fā)展的計劃。信息技術發(fā)展為我國的經濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化進程提供了可靠的保障，也為我國的教育改革作出了巨大的貢獻。當前階段在小學的教育當中信息化技術的融入已經讓小學的教學方式上發(fā)生了明顯的變化，對此進行積極的研究將能為我國的小學教育開展提供更多的基礎保障。下面將對信息化條件下的小學教學方式進行詳細的討論和分析。

二、 信息化教學對于小學教學的影響

現(xiàn)代信息化教育當中，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是一個主題的活動設計者和組織者，利用現(xiàn)代化的教學方式結合教學內容進行活動開展，這樣的方式更加容易讓學生所接受。教師利用現(xiàn)代信息化教學方式來對傳統(tǒng)的教學模式進行改進和創(chuàng)新，實施的過程中課堂教學已經不再是學生獲取知識的唯一途徑，學生可以隨時通過網(wǎng)絡方式來獲得更多的知識，甚至在某一領域超過教師，從而對自我達到提升，也將對教師提供一些激勵性條件，讓教師不斷地積極向上。同時在教學當中利用信息化資源教學能夠讓學生的問題意識和創(chuàng)新意識得到進一步的強化。教師在教學課件當中利用網(wǎng)絡資源能進行適當?shù)难a充，為學生創(chuàng)造更加生動的教學課件，對于激發(fā)學生的興趣也能產生一定的效果，幫助學生在網(wǎng)絡方式下更好地融入到知識學習當中去，這是培養(yǎng)學生資助學習能力的重要措施之一。信息化教學是一種教學理念上的內容，當中重點在于學生的自學以及師生之間的互動性，在互動當中能夠協(xié)助學生得到健康的成長，引導學生來得到分析能力和判斷能力的提升。教師在教學當中需要積極地引導學生開發(fā)和利用教學資源，并由此來讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，為他們的思維鍛煉提供保障。

三、 信息化條件下小學教學方式的改變策略

（一） 融合信息技術激發(fā)學生興趣

興趣對于小學生來說是最好的老師，但在小學的教育當中經常會發(fā)生學生注意力不集中，對于教學難以產生興趣的問題，主要是因為小學生比較活潑好動，他們的思維集中度比較差，同時教學當中教師所采取的方式也比較的單一，從而影響了學生的興趣。但將網(wǎng)絡信息技術融入到教學當中去卻能改變這樣的現(xiàn)狀，教學當中教師可以利用信息技術來為學生創(chuàng)設相應的教學場景，或者利用網(wǎng)絡技術來將知識內容更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，從而激發(fā)學生興趣，讓學生的積極性得到充分的提升。

（二） 融合信息技術加強學生理解

小學的很多知識本身是具有一定抽象性特征的，因此對于理性思維比較差的小學生來說在學習當中很容易出現(xiàn)理解上的偏差，導致教學效果不佳。對此在實際教學當中，教師需要結合小學生的特點來進行教學的設計。小學生具象思維比較高，那么教師在設計當中就可以積極地利用信息化內容來將知識變得更加具體化，調動學生的感性思維。同時教師也可以為學生提供適當?shù)淖杂砂l(fā)揮和學習的空間，讓學生能在網(wǎng)絡信息環(huán)境當中得到自我的思考和鍛煉，從而更好地幫助學生進行知識的理解和掌握，達到教學有效性的全面提升。

（三） 信息技術幫助學生自主探究，提高合作學習能力。

小學學習活動需要借助一定的方法和工具展開。每一種新技術的運用，都會為學生的學習提供更大的學習空間?，F(xiàn)代信息技術可以幫助學生自主探究數(shù)學知識規(guī)律的形成過程，從而使學生的學習由“被動接受”變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌薄Ｕ怯捎谶@個轉變，學生成為學習的真正的受益者，變成了學習的真正主人。在學生的探索和交流中，現(xiàn)代信息技術可以幫助學生展示學習過程和學習結果，在個別學生獲得成功體驗的同時，使所有學生能共享學習成果，進行平等的交流。在交流中學會合作，學會學習。課堂教學是實施素質教育的主渠道，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術手段能激發(fā)起學生學習的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?，可極大地調動起學生學習的積極性，吸引學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手操作能力。通過現(xiàn)代信息技術，轉變觀念，轉變方式，在這樣的轉變過程中，教師的教和學生的學有機地結合在一起，課堂教學效率將會不斷提高，也為教育教學改革帶來了新的契機。

四、 結語

信息技術在現(xiàn)代教育當中是有著重要意義的。當前階段在信息化條件下，小學的教學開展當中教師一定要根據(jù)學生的實際情況進行教學設計，要建立在學生的認知基礎上為學生設置更加適合他們的信息化教學，從而為學生的知識體系構建提供幫助，也讓學生能夠在原有的基礎上都得到提升，真正地促使信息技術發(fā)揮出更高的教育價值，為教育發(fā)展做出貢獻。

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作者簡介：楊萬錦，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新民小學。endprint