淺談高中體育特長班的管理策略

文新平　唐玉琴

摘要：近年來，為了全面提高學生素質(zhì)，實行分層教學，發(fā)揮學生個性，挖掘?qū)W生的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與合作精神，體、音、美學科的教育得到了學校和社會的廣泛重視。為了培養(yǎng)學生個性、特長，提高學生素質(zhì)，很多學校組建了高中體育特長班，將具備體育特長的學生集中到一起進行教學，高中特長班的主要目的是向高等體育院校輸送合格的大學生，高中階段是學生培養(yǎng)自身興趣，掌握新知識的關(guān)鍵階段，因此加強對高中體育特長班的管理，有利于體育特長生在發(fā)展自身特長和興趣的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣和思想道德素質(zhì)，為學生今后的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育；特長班；管理

一、 高中體育特長生的特點

高中體育特長生是普通高中里的一個特殊群體，這些學生多是一些身體素質(zhì)良好、好動貪玩、不安分、有義氣、沒有學習熱情、文化課成績不理想的學生。這些體育特長生進入體育訓練班的動機主要有兩大類：一類是源自于自身具有良好的身體素質(zhì)并對某些體育運動感興趣，這類學生往往滿足于個性的張揚和發(fā)展，具體表現(xiàn)是只注意自己的興趣但紀律觀念相對較差；第二類是不能通過高考本科分數(shù)線的，而且抱著好奇、新鮮感來參加體育訓練。但大多數(shù)又往往存在過分自信或信心不足的不良心態(tài)，具體表現(xiàn)是拼命訓練而不太注重文化課的學習。所以相對傳統(tǒng)文化課班級，特長班的教學和管理是一個新鮮的事物、一項新的挑戰(zhàn)，更是一項艱巨的任務(wù)。要想從容應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，圓滿完成體育特長班的文化課教學與班務(wù)管理工作，需要做大量的工作。

二、 高中體育特長班的常規(guī)管理

（一） 嚴肅校紀班規(guī)，把握體育特長生的思想脈搏，切實抓好思想品德教育工作，培養(yǎng)良好的學風班風

我們以“德字優(yōu)先，育人為本”為基本教育理念，首先，幫助學生做一個文明的現(xiàn)代人。中學階段的孩子，人生觀、價值觀正處于逐步形成階段，我們教師應(yīng)善于利用各種機會引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，把心靈的自我成長規(guī)范于社會的陽光面，促使他們選擇做良知、有愛心、正直、文明、積極向上的現(xiàn)代人。而不少體育特長生在初中階段往往已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習慣，尤其是男生，有抽煙、喝酒、打牌，甚至打架現(xiàn)象，為了消除這些不良習慣，教師應(yīng)培養(yǎng)良好的學風班風。

其次，鼓勵學生做一個樂觀的人。人生難免遇到困難與挫折，能夠承受艱難困苦，能夠戰(zhàn)勝挫折不幸，人生才會有一番更高遠的境界。所以，培養(yǎng)、鼓勵學生良好的耐挫力、心理承受力，以及健康的心理品質(zhì)，是幫助他們獲得成功的有力杠桿。

另外，在訓練過程中，教師必須嚴格要求學生，狠抓特長生的思想品德教育，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，逐漸改變體育特長生以往的不良習慣，讓學生有充分的、正確的認識，養(yǎng)成良好的學習、生活、訓練的行為習慣，讓家長放心，學校寬心，才能夠成人、成才。

（二） 使學生明白文化課學習與體育訓練同等重要

體育特長生文化課和專業(yè)課都俱佳的很少，大多數(shù)學生學習成績差、基礎(chǔ)知識非常薄弱、學習動力不足、懶惰、上課愛睡覺等。體育特長生是在體育方面有突出表現(xiàn)的學生，但并不能代表學生只參加體育訓練，而忽略對文化課的學習。在多年的教學中我們也發(fā)現(xiàn)很多高中體育特長生正是由于文化課成績不過關(guān)，導致了高考落榜的情況。基于這種情況：

首先，作為班主任老師應(yīng)當引導學生，讓他們知道，文化課學習和體育訓練同等重要，只有共同發(fā)展才能圓自己的大學夢。

其次，高中體育特長班班主任應(yīng)當和其他科任老師進行定期溝通，平時督促學生在學習中切忌浮躁，尤其在文化課的學習上不能采用“臨時抱佛腳”的態(tài)度，以應(yīng)付考試為目的。作為班主任老師應(yīng)當和科任老師緊密配合，摸清每個體育特長生的學習底子，在課堂上培養(yǎng)他們積極主動的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)其閃光點。分管校領(lǐng)導也參加交流會，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進行綜合管理。使體育特長生真正體會到學校對他們的重視、關(guān)心和愛護，體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習。體育特長生有了搞好學習的信心，再培養(yǎng)他們學習的興趣、學習的自覺性也就不難了。

（三） 科學安排訓練計劃，合理安排學習時間

作為班主任兼訓練老師應(yīng)該科學安排訓練計劃，合理安排學習時間。體育特長生的作息時間應(yīng)與學校整體作息時間表相結(jié)合，早上訓練時間不宜過長，運動量和運動強度不宜過大，以避免影響上午的學習；傍晚訓練結(jié)束時間應(yīng)控制在晚飯前半小時，以免錯過晚飯時間，影響正常上晚自習。使他們的學習和訓練規(guī)律化、制度化、科學化，使他們的學習不因為訓練疲勞而耽誤。帶隊十余年來，本人總結(jié)出“訓練出成績，不在于用狠勁，而在于使巧力”，并且我們所制定的訓練內(nèi)容、方法、手段、負荷量也不是一成不變的，要根據(jù)具體情況的不同而靈活變化，但始終不能偏離總目標。所以，如能做到科學安排訓練計劃、合理安排學習時間，一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

（四） 鼓勵體育特長生積極參加與體育相關(guān)的各種比賽，培養(yǎng)學生心理素質(zhì)及自信心

體育特長班學生擅長的體育項目各不相同，鼓勵學生積極參加與體育相關(guān)的各種比賽，在教學中經(jīng)常開展體育活動有利于他們心理素質(zhì)及自信心的培養(yǎng)。在比賽中是最能考驗一個體育特長生的心理素質(zhì)和綜合能力的，包括觀察分析能力、應(yīng)變能力、掌控技能的能力等。這些都有利于提高中學體育特長生的應(yīng)試能力。

總之，高中體育特長班是一個既特殊又普通的團體，教師在班級管理中首先還是應(yīng)該按照普通學生的要求進行，但對于學生的體育特長要創(chuàng)造良好的環(huán)境予以發(fā)展。對于特長生的學習既要勤督促，又要抓落實；對于特長生的訓練既要嚴格要求，又要愛護有加、講求方法；對于特長生的思想工作既要嚴肅認真，又要細心大膽；對于特長生的班級管理要創(chuàng)造出積極的氛圍，使學生愿意配合并參與到學習和活動中去。只有教師在班級管理中不斷更新理念，用心與學生相處，才會使高中體育特長班這個“特殊”的團體有更光明的發(fā)展前途。

參考文獻：

[1]侯亮儒.高中體育特長生的管理方法探究[J].高考：綜合版，2014（1）：127.

[2]曾德美，韋俊.對高中體育特長生有效管理方法的研究[J].搏擊：體育論壇，2012（6）：35-36.

[3]張金榮，鄔恒.試論高中體育特長生的心理健康教育與管理機制[J].體育時空，2013（6）：156.

[4]周登嵩，李林.體育名師的教學智慧（第一版）[M].北京：人民體育出版社，2009.

作者簡介：

文新平，唐玉琴，甘肅省隴南市，文縣一中。endprint