探討高中政治學習的相關方法

摘要：政治，在文科高考中所占的比重不言而喻，在高中是學生系統學習政治的又一個階段，那么，在這個階段又應該做一些什么呢？又有怎樣的學習方法可以讓學生來進行采用。我相信，有了方法的學生在學習和理解政治上應該會輕松很多。

關鍵詞：高中政治；學習；相關方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”因為方法永遠是性價比最高的教授資料，所以我們很有必要討論一下什么才是適合學生們的政治學習方法，讓學生們知道什么是最重要的資料，什么是最好的學習方法，什么是學習政治應該有的心態和態度。

首先一定是把教材作為最重要的學習研究材料。我們要時刻提醒學生們，在進行自學的時候要千萬注意不能走馬觀花地略看，而是要注意每一個細節。正如一句古話“書讀百遍，其義自見”，實際上高中匯編教材是非常經典的，經過了很多次地修訂，并且能夠把它編排成為較為科學的版本，其中所舉的例也經過了教育專家的反復討論和教育局的審核，是十分精當的。所以如何在紛繁的資料中把握住學習方向？我相信，教材一定是一個最為重要的指南針。

那么，對于高考，我們的學生對于政治要熟悉到什么程度呢？那就是一種“胸有成竹”的感覺了，就是說一個人隨便說一句書上的內容，你就能夠將關于這個知識點前后的內容脫口而出，如果能夠把書本上的知識內容熟悉至此就很好。

戒驕戒躁，腳踏實地，厘清概念。在學習的過程中，由于想要進步的心情非常迫切，所以一般情況下，學生都會有一定的焦慮心理和急迫情緒，在這個時候，我們一定要提醒學生，在復習的時候切記要按部就班地認真厘清每一個概念，在理解概念的時候，沒有大小之分，都只有一個標準，那就是我們一定要保證自己能夠在聯想到這個概念的時候對其外延和內涵都了解得清清楚楚。在我們平時學習所配備的練習冊的每一個單元都會有一個本單元的知識總結，我們要讓學生關注這一點，因為，這就相當于一個課程大綱，是教育部門要求我們的學生們能夠就著本課的知識點進行總結的，這就相當于一個是我們的一個課程的大綱。我們的學生應該按照教學綱要，仔細地進行梳理知識點。因為這樣可以避免相關的知識點的遺漏，同時，能夠對重要的知識點做到有的放矢。

在學習的過程當中，一定要重視基礎，基礎知識是我們解決政治相關學習問題的關鍵，所以是一個非常熟能生巧的過程。我們的學生如果覺得高中政治學習起來有難度，那也僅僅只是因為政治這門學科它比較會咬文嚼字罷了。就好像在課本必修二當中的那句“人民民主專政”是絕對不能夠搞成“人民民主專制”的！在政治當中頻頻出現的類似于像“根本”“基本”“重要”等等這樣的詞匯也一定要注意理解和區分，不可混淆的。那么，我們應該如何進行解決呢？

方法有如下兩個：一是在平時就要注意著多讀多看，這樣才能夠熟能生巧，從而在做題的時候在見到與教材當中不同的表述時就能夠自然而然地反應過來；二是在做題目的過程當中或是在自己的老師的幫助下，熟悉和了解到這些常用的“陷阱”，那么在考試當中就自然而然地就會避開這些所有的問題了。并且在進行知識的學習的過程當中，我們應該明白何為由零到整，何為由整及零，記憶一些相對零散的知識點，之后便不可忘記地形成了知識體系。在形成了比較系統的知識體系之后，再反過來找出自己的記憶不清的知識點，再進行反復地記憶。如此一個循環下來，政治這門學科一定會拿到高分的。與此同時，也要積極地練習做題，不能夠忽視這些問題，若是平時我們的學生能夠在做題目的時候去檢驗并且查漏補缺，那么這將成為檢驗我們的學習效果的好方法。再加上適度地做些練習，這個輔助的效果也不可以忽視。

在政治的學習過程當中，我們的很多知識點都是需要我們去進行反復記憶的，我們每個人在背誦的時候都會希望自己可以過目不忘，但是若要求在背政治的時候達到過目不忘，是需要我們用心又用功的，因為事在人為。要想自己記得牢，記得快，那么首先就要做到聽，即聽自己的老師是如何講解的某個知識點或者某個概念的。第二個是記，這就要求我們用心去記憶，用心去捕捉有效的信息，并且能夠隨時地進行記錄。第三是理解，在自己進行記憶之前，先要理解每一道題的意思。因為在現在的選拔考核當中，運用學科的知識去進行分析和解決現實生活中的某些問題的試題會越來越多，光是依靠單純地死記硬背對付課本知識可不行，還要學會靈活地運用。

詳細介紹背政治的各種小方法，第一個就是要根據圖示來進行記憶的方法，也就是說要通過圖形的識記來增強自己記憶效果和學習效果的方法。用圖示來進行記憶的方法的主要特征就是：形象性特別強，因為我們人類的大腦比較喜歡形象化的記憶，如果是形象化的記憶，那么給大腦的反饋實際上是比較強的。因為它比文字的記憶效果要好更多，形象化的記憶好就好在它是以象征性的圖形來提示出一些抽象的概念原理或者是事物的本質特征，使我們直觀地感知和識別記憶材料；與此同時它還以簡單而不繁復的線條、簡潔而不失豐富的文字或者簡明了然的數字使得復雜的、不容易被表述清楚的那一些識記的政治知識材料變得更加地直觀和明了，使得我們的知識相關的材料能夠進行一些簡要地概括，并且能夠一目了然。同時這種圖示記憶的方法又會被詳細地被劃分為比較直觀的圖示關系和邏輯關系的圖示記憶的方法這兩種情況。

那么我們的學生們在進行設計直觀圖示的步驟是什么呢？首先就要根據自己要進行記憶的相關概念或者是某些原理的內容來選擇一個容易用圖形來表示的例子，接著就是要我們能夠抓住例子與概念的聯系關系、相關原理的相似點來進行設計相關的圖形，從而組織說明圖形的文字。邏輯關系示意圖示又可以被分為演繹圖示、歸納圖示和關系圖示這三個部分。其設計的相關步驟是：第一，找出理論中所包含的相關的知識點；第二，按照理論中的各個知識點的內在聯系用比較簡單的文字和線條來表示出來；第三，就是列表記憶的方法，簡言之就是以列表的形式來把相關的材料進行對比或相應的對照，從而來進行記憶政治這門學科其特點和相關的材料之間的聯系的記憶的方法。這種列表記憶的方法的主要特點是條理特別清楚，能夠一目了然。當然列表記憶的方法也是能夠幫助我們將識記的進行材料恰當地貯存、方便進行提取的一種很好的形式，因為表格這種形式就是可以幫助我們提綱挈領地表列事物，當然還更可以顯示出那些相關材料的各自的特點，從而可以便于進行比較和分析，并在此基礎上加強理解和記憶。endprint

列表雖是一種形式，但是也是有多種的，主要的形式是有一覽表、比較表、統計表、說明表、系統表等等。列表形式的主要步驟如下：第一步就是要根據自己的記憶的需要首先對于這些材料來進行分類，看這些相關知識點比較適合于編制出哪種類型的圖表；第二步就是要我們積極地尋找出需要查找的和歸納的那些材料的主要特征和主要特點，再比較出不同材料的那些異同點；第三步再按照不同類型的表格的規格和形式來進行表格的編制；第四步則是按照表格內容的基礎上，逐一地把相關材料的主要內容填入到表格當中。再運用列表記憶法，這樣做的好處是我們不必專門去死記硬背，因為往往一張圖表能夠整理出來的東西，在腦子里早已形成深刻的印記。

將所學知識消化，梳理并且做到系統化。我們的學生應該學會把繁雜而冗長的知識一層一層地進行梳理和打磨，這個過程就猶如剝一個洋蔥一樣，我們的學生能夠通過這個方法將自己所學的知識漸漸地梳理出一個明顯的層次，接著從整體上把握出這些知識的各個層次，最后能夠將其組成一個個有意義的整體，這就是我們所謂的“先放后收”的學習方法。

它可以從兩個大的方面入手，第一個是從內容上，要求我們的學生理出有哪些是基本的知識內容，即一些基本的概念和原理。這些知識不僅僅要求我們的學生能夠找得出來，更要理解它、并且記住它。第二是從結構層次上，要求我們的學生在看完書后，能夠了解到在這個課本中講了哪幾個問題，我們在講課的時候，先講了什么，后講了什么，而我們講述的這些問題又分別是從哪幾個層次和哪幾個角度來進行闡述的？又列舉出了哪些事例來進行論證的。這些部分的知識內容在我們整個的知識體系中又處于什么樣地位，與前面的知識又有什么聯系等等，這些都是需要我們的學生進行積極地思考的問題。

在學習這種事情上，永遠是方向比努力更重要，所以我們要在這些方面給我們的學生多一些關注和指導，讓我們的學生能夠在這些方面多一些指導和想法，希望我們的學生都能夠學好政治。

參考文獻：

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[3]卓大.學習的方法[J].學法指點，2010（4）：7-8.

作者簡介：朱紅，福建省南平市，浦城縣第二中學。endprint