淺談防雷高職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

周侃 趙奇

【摘要】隨著科技進(jìn)步，雷電災(zāi)害防護的重要性日漸突顯。在防雷技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)存在諸如“表達(dá)能力欠缺”等顯著問題，從培養(yǎng)模式出發(fā)，對教學(xué)提出建議和意見，以提高畢業(yè)生的工作競爭力。

【關(guān)鍵詞】防雷技術(shù) ?高職教育 ?人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0249-01

1.引言

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，尤其是信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，以計算機為代表的微電子設(shè)備在各行各業(yè)愈加廣泛地應(yīng)用，因雷擊造成的損失和影響也越來越大，雷電災(zāi)害已成為聯(lián)合國公布的10種最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一[1]。人們把雷電災(zāi)害列為“電子時代的一大公害”[2]。

我國每年因雷擊災(zāi)害傷亡的人數(shù)達(dá)十萬多人，造成的財產(chǎn)損失高達(dá)上百億元。在此環(huán)境背景下，江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“防雷技術(shù)”專業(yè)面向防雷技術(shù)服務(wù)公司及氣象臺站，側(cè)重防雷工程的設(shè)計、施工與防雷裝置檢測。由于就業(yè)主要面向工程實踐，學(xué)生需要掌握應(yīng)用技能，例如autoCAD識圖繪圖、防雷工程設(shè)計、施工、工程造價與預(yù)算，防雷裝置檢測等。通過近十年教學(xué)經(jīng)驗和社會對畢業(yè)生的反饋意見表明，學(xué)生存在“職業(yè)素質(zhì)較為欠缺”的問題。下面就學(xué)生在校反饋和社會反饋兩方面存在的問題進(jìn)行分析探討，并找出合理的解決方案。

2.在校學(xué)習(xí)過程中存在的問題

通過近五年教學(xué)發(fā)現(xiàn)，大專學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來以下幾方面的問題：

（1）組織語言能力欠缺

上課答問環(huán)節(jié)，無法組織好語言，條理清晰地將想法表達(dá)出來;

（2）不善于記錄

不善于通過筆記的方式捕獲記錄重點，接受知識的方式顯得被動;

（3）遇到困難較少求助

完成任務(wù)過程中不善求助，完成任務(wù)效率不高;

（4）耐心細(xì)致程度不夠

作業(yè)和考試中常因粗心大意而犯低級錯誤;實訓(xùn)中也時有丟三落四遺失器材工具的情況;

（5）不善于從問題中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

具備解決單一問題的能力，卻缺乏“舉一反三”。

3.社會反饋意見

用人單位對防雷專業(yè)學(xué)生的意見與建議主要集中在以下幾點：

（1）組織和表達(dá)能力尚欠缺

不能清晰完整地表述自己的想法和意見。體現(xiàn)在工作項目中與甲方項目監(jiān)理及施工作業(yè)人員的溝通上，造成溝通障礙，影響工作效率。

（2）電腦系統(tǒng)和辦公軟件的操作還不夠熟練

防雷技術(shù)專業(yè)以工程實踐為主，但大部分工作環(huán)節(jié)都涉及到電腦作業(yè)，如CAD制圖，設(shè)計方案編制，工程造價及預(yù)算，以及出具防雷檢測報告。學(xué)生對于電腦操作系統(tǒng)尤其是常用辦公軟件的使用還不太熟練，導(dǎo)致操作辦公軟件浪費大量時間，降低了工作效率。

（3）個人展現(xiàn)力不夠

大型活動的時候顯得過于拘謹(jǐn)，不能放開展示自我的風(fēng)采。才藝方面也有所欠缺，反映出學(xué)生在多方位素質(zhì)教育上還有待提高。

（4）防雷專業(yè)理論知識不夠扎實

在遇到需要專業(yè)知識解決實際問題的時候，顯得準(zhǔn)備不夠充分。尤其是電氣系統(tǒng)和電子線路的基礎(chǔ)知識。

4.提升防雷大專生就業(yè)競爭力的解決方案

針對教學(xué)過程和社會反饋的各類問題，學(xué)生需要從以下幾方面提高職業(yè)素養(yǎng)：

課堂教學(xué)：①加強防雷基礎(chǔ)理論知識，包括雷電的形成，雷電流的參數(shù)，以及雷電危害的幾種形式。另一方面應(yīng)加強對配電和信號基礎(chǔ)知識的鞏固。學(xué)校在教學(xué)大綱中適當(dāng)增加配電系統(tǒng)和電子電路基礎(chǔ)的比例。掌握供配電基礎(chǔ)知識，常見電子電路及元件，信號傳輸特性，電源類信號類SPD元件特性參數(shù)和工作方式，退耦和失效模式;②多采用“思考+提問”的方式鍛煉學(xué)生組織語言能力和口頭表述能力，創(chuàng)造機會讓學(xué)生上講臺闡述個人觀點;③教學(xué)過程預(yù)留給學(xué)生做筆記時間，提醒檢查學(xué)生歸納整理知識重點;④《計算機基礎(chǔ)》課程應(yīng)側(cè)重辦公軟件的學(xué)習(xí)使用，避免工作后花費時間學(xué)習(xí);⑤用Office及autoCAD繪圖軟件電子檔形式布置任務(wù)作業(yè)，在完成作業(yè)過程中訓(xùn)練學(xué)生熟練操作計算機和各類辦公軟件。

校園活動：①組織校園活動，鼓勵學(xué)生參加，如辯論賽，演講，舞會，聯(lián)誼會等，讓學(xué)生在活動中建立自信，增強社交能力;②定期舉辦“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，總結(jié)并分享最近一段時期在專業(yè)知識和技能方面積累的經(jīng)驗;③舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，用模擬創(chuàng)業(yè)的方式加強大專學(xué)生團隊協(xié)作的能力;④鼓勵學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)，提前進(jìn)入社會、接觸社會、了解社會;⑤定期邀請防雷業(yè)界專家學(xué)者舉辦講座，將行業(yè)最新動態(tài)傳遞給在校大學(xué)生，了解行業(yè)新規(guī)則新動向，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。

5.結(jié)語

從教學(xué)入手，依托信息時代，對防雷技術(shù)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，通過課堂教學(xué)和校園活動兩方面，提升學(xué)生職業(yè)道德與素養(yǎng)。培養(yǎng)更符合社會需求的防雷技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋伯春.計算機信息系統(tǒng)雷電防護技術(shù)探討[J]，計算機應(yīng)用與軟件，2008

[2]肖穩(wěn)安，張小青.雷電與防護技術(shù)基礎(chǔ)[M]，氣象出版社，2006

作者簡介：

周侃（1988.07-），男，土家族，湖北宜昌人，本科，中共黨員，助教，主要從事防雷技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作。