音樂游戲在小學音樂教學中的應(yīng)用

錢會蓮

摘 要：小學是學生開發(fā)音樂學習興趣、培養(yǎng)音樂相關(guān)能力的啟蒙階段，對學生人生中的音樂素養(yǎng)形成有著至關(guān)重要的引導作用，針對小學生活潑好動的天性，游戲教學在小學音樂教學中的輔助作用不容忽視。本文將針對小學音樂教學中游戲教學的重要意義，提出相應(yīng)游戲教學的具體實施方法。

關(guān)鍵詞：小學音樂 課堂教學 音樂游戲

音樂是一門藝術(shù)性教育學科，與素質(zhì)教育密切相關(guān)。音樂教育在培養(yǎng)學生的審美情趣、健全人格和心理成熟等方面發(fā)揮著極其重要的作用，也體現(xiàn)了音樂教學的重要性。玩耍是每個孩子的天性。如今，社會生活節(jié)奏越來越快，小學生的學習負擔也越來越重。因此，游戲教學法在教育工作者中越來越受歡迎。如何在音樂教學中實施音樂，對提高音樂教學質(zhì)量具有重要意義。[1]

一、游戲課在小學音樂教育中的意義

音樂游戲除了具有“音樂性”這一特點外，還應(yīng)具有自然性、趣味性、創(chuàng)造性等游戲的共同特點。小學低年級音樂課要增設(shè)律動、歌曲表演、音樂游戲、集體舞蹈等。實踐證明，越是低年級的孩子越愛動。高年級可以開展節(jié)奏性游戲、音準訓練類游戲、音樂知識類游戲、音樂認識類游戲。音樂游戲具有的意義相對于其他學科，音樂課具有獨特的學科性活潑、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學生非常喜歡。游戲是兒童的本能性活動，是兒童內(nèi)心世界的反映。把游戲引入課堂，讓學生感到音樂課是最有趣的課，如低年級學生在認識音符時或是學習打節(jié)奏時，可以運用多媒體進行，把音符畫在水果上，把節(jié)奏編成有趣的兒歌進行教學。孩子們通過生動的畫面和簡單而有趣的兒歌，輕松的就學會了這幾個音符和節(jié)奏。孩子們具有活潑好動、好玩的天性，而音樂教育的最大特點就是要求學生自己參與，在“玩”中悟、在“玩”中學。

二、通過律動培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣

所謂節(jié)奏感，就是跟著音樂旋律的節(jié)奏，按照一定的規(guī)律表現(xiàn)出優(yōu)美的動作。有節(jié)奏的運動可以培養(yǎng)小學生的美感和節(jié)奏。上課前，學生們帶著音樂的節(jié)奏走進教室，音樂的節(jié)奏活潑悠揚，使他們能以更大的熱情投入到音樂課的學習中去。節(jié)奏對于小學生來說并不是很難理解的，它非常接近生活中的跑步、跳躍、拍手、踏步等等。小學生可以和老師一起做，也可以自己做動作。隨著時間的推移，小學生會有很強的節(jié)奏感。

同時，老師和學生可以通過音樂互相問候。教師的過程中選擇小學學生的聲樂練習曲，可以選擇模仿一些動物的電話，它可以激發(fā)小學生的學習興趣，并配合一些節(jié)奏，如：鳥兒飛翔，青蛙跳起來，這樣他們就可以吸引學生的注意力，讓學生們?nèi)褙炞⒌芈牐J真地學習音樂課程。通過這樣一種有節(jié)奏的模式，學生們很快就能理解和欣賞必要的呼吸和呼吸來發(fā)出聲音，最終達到小學音樂的教學目標。

三、合理地安排游戲內(nèi)容

游戲教學要有一定的針對性，游戲和教學是緊密相聯(lián)的，游戲中要融入教學內(nèi)容，這樣才能讓學生在游戲中掌握更多的知識，豐富自己的知識儲備。如果盲目的進行游戲，就失去了游戲教學的意義。在游戲環(huán)節(jié)，教師不僅要逐漸引入課內(nèi)教學知識，還要不斷加入課外教學知識。游戲過程中，學生會把自身的好奇心建立在學習知識的基礎(chǔ)上，通過游戲?qū)W生可以提高學習的自主性，豐富自身的知識儲備。教師還要在教學的過程中不斷更新游戲的內(nèi)容，相同的游戲內(nèi)容不能使用超過三次，否則學生就會失去玩游戲的興趣。因此，教師要根據(jù)對學生的觀察和評價做出思考和分析，將游戲的內(nèi)容和形式按照學生的需求進行調(diào)整。

案例：在教師教學《兩只小耳朵》這首歌曲之前，教師首先讓大家猜謎語：“左面一個，右面一個，上面有個洞，消息真靈通。”有的學生一下就猜到了：“是耳朵。”教師繼續(xù)說：“那老師模仿一些聲音大家來猜，好不好。”學生齊聲回答：“好。”教師首先模仿了敲門的聲音：“咚咚咚。”有的學生說：“是滴水的聲音。”有的學生說：“是敲門的聲音。”隨后教師又為大家模仿了幾組聲音讓大家猜，并讓學生分組進行聲音模仿。在游戲進行到尾聲的時候，教師說：“大家是用什么聽到聲音的？”學生說：“是耳朵。”教師說：“是的，我們進行要學習的就是《兩只小耳朵》，大家一起摸著自己的耳朵跟老師來學習吧！”在游戲過程中，教師把游戲和教學內(nèi)容連結(jié)在一起，提高了學生學習音樂的熱情和積極性。

四、通過音樂游戲來對小學生實施道德教育

音樂游戲的主要特點是通過優(yōu)美動聽的旋律和有趣的動作激發(fā)小學生的學習興趣，并在一定程度上培養(yǎng)小學生的道德素質(zhì)。因此，通過音樂游戲?qū)πW生進行德育教育是十分可行的。這就要求教師在小學音樂教學過程中，將音樂藝術(shù)的美感與道德教育有機地結(jié)合起來，在潛移默化的過程中陶冶小學生的道德情操，使其接受良好的道德教育。小學教師可以引導學生熱愛祖國的高尚的道德情操，愛人民，愛科學，愛自然愛工作，通過各種方法，如治療的歌曲，歌曲的性能，創(chuàng)建和編譯的演唱的歌曲，歌曲和音樂實踐活動的實現(xiàn)。

例如，在《國旗國旗真美麗》這首歌的教學中，教師可以通過交談來介紹新課程。讓我們談?wù)勆靸x式有哪些要求，以及我們對此的感受。在此之后，教師可以通過多媒體幻燈片向小學生展示與國旗有關(guān)的背景信息，使小學生能夠理解和理解國旗的構(gòu)成及其象征意義。在告訴小學生國旗有多漂亮之后，教師可以讓他們以什么形式去思考和表達這首歌的豐富情感。在這個時候，小學生們會講各種各樣的方法，包括：自編動作、音樂伴奏等。教師可以安排小學生自己表演。通過他們的表演，他們自然會更喜歡祖國和國旗。

結(jié)語

游戲教學在教學中的實施越來越多地應(yīng)用于包括音樂在內(nèi)的所有學科。音樂學習對小學生正確價值觀的形成和審美能力的培養(yǎng)起著重要的作用。因此，在小學音樂教學中，老師應(yīng)該適當?shù)牟贾糜螒蜴溄樱砑右魳酚螒颍鶕?jù)課堂教學的實際情況，播放音樂在音樂教學過程中真正的游戲角色，不斷提高音樂教學水平，取得良好的教學效果的音樂教學，培養(yǎng)更多的音樂才能在未來我國相應(yīng)的貢獻。

參考文獻

[1]馮蕾.小學音樂教學中實施音樂游戲的探討[J].未來英才，2016（18）.