PEB模式下綜合英語教學改革與實踐

【摘要】在高職商務英語專業中，綜合英語屬于非常重要的一項內容，同時也是培養學生具備較高的應用于綜合能力的重要課程。基于PEB教學模式，能夠良好的融合英語知識以及課程實踐，有利于培養更多的滿足社會需求的復合型人才。本文對于PEB模式下的綜合英語教學改革以及實踐進行探究，旨在提供給實踐教學有價值的指導。

【關鍵詞】PEB模式 ?綜合英語 ?教學改革 ?實踐方式

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0115-01

綜合英語屬于商務英語專業中重要的基礎性課程，高職高專商務英語專業的綜合英語課具有獨特性，在教材呈現方式、傳授方式、課堂實操等方面，更重視實踐，重點就是培養出技能型、職業型以及實踐型的人才，將學生就業作為重要的導向。PEB教學模式就是以實踐教學為核心、以英語應用為主線、以商務知識為背景，滿足培養英語專業學生的教學目標。

一、綜合英語教學現狀剖析

（一）教材陳舊

傳統舊版本綜合英語教材已經不能滿足當前商務英語的實際發展需要，不僅需要培養學生聽、說、讀、寫、譯幾項基本功，而更重視聯系起商務英語知識，朝著這一內容發展。綜合英語教材中，涉及的英語國家人文地理以及政治文化、風俗習慣等內容較少，課程的設置及教學安排不合理。這些方面均是作為培養綜合應用型人才的關鍵部分。

（二）教學方法和手段滯后

當前部分學校實施的教學方法依然是沿用教師教、學生聽的模式，這種教學方式下，學生的學習積極性和熱情度不高，限制了其主動性以及創造性的發揮。傳統教學方式就是語法翻譯法，教學的中心點就是關注于語法句型結構，僅重視書面語而忽略掉口語的重要性以及語言能力，不能滿足商務英語的溝通。

（三）教學團隊知識結構薄弱

在綜合英語教學中，純語言類的教師占據較大比重，往往有較強的語言能力，但缺少復合型、雙師型教師。多數教師不具有豐富的商務實踐經驗，而且商務知識掌握較少，甚至不能良好地對應以及翻譯出基本的中英文商務專用術語，最終導致綜合英語教學期間是照本宣科的效果。

二、PEB模式下綜合英語教學改革與實踐的策略

（一）明確好教學改革以及建設的重要內容

首先，對理論課以及實踐課的教學目標進行明確，掌握科學的教學內容，應用先進的教學方式及手段，讓語言練習更加標準化以及普及化，使商務技能具體化。優化教學的條件，建立起必需的校內外實訓基地，建設必要的教學資源。同時形成科學的教學保障機制以及教學評價機制，將教學落實到實處，得到較高的教學質量，構建起高素質教師團隊，加強教師培訓，提供給其豐富的學習機會。

（二）制定科學的英語綜合教程教學目標

商務英語的范疇同商務相關的諸多領域均有所涉及，因此對于綜合英語教程的教學目標需要相應的擴展領域，達到可以靈活運用英語展開積極商務溝通，并且良好處理商務中實際問題的效果。因此，設立的教學目標就是輔助學生獲得扎實的語言功底，培養其形成較高的職業道德素養，使學生可以于一般商務環境中對英語游刃有余地應用，實現順暢的跨文化交際。

（三）革新傳統的教學內容

首先，需要將教材進行健全并完善。依照專業發展的方向和培養人才的具體目標，綜合英語課程教學需要及時更新并完善教材內容，可以采取編寫適合本校本專業的教材，達到優化整合課程的效果。其次，教學需要體現出典型的進階式特點，也就是從低年級到高年級的教學內容具有循序漸進的發展，從教學側重語言、側重語言和商務、側重商務和實踐等實施。另外，展開各種形式的教學活動，其中需要將任務作為中心，教師需要遵循課文內容或者主題思想，在課堂教學時落實教學工作。例如展開英語話劇比賽、演講比賽、辯論賽等，激發學生學習熱情。

（四）優化教學的環境并展開及時的效果評價

采取現代化的網絡技術聯合多媒體手段，對教學的環境進行改善，不斷擴展教學資源，培養學生的學習熱情和興趣。形成校外實訓基地，構建起校企合作長效機制，加強同企業、海關、貿易公司的聯系，提供給學生頂崗學習的機會，讓學生盡快融入到企業的文化氛圍之中。另外，對于教學的成效，需要及時評價，革新傳統單一的考試制度，使得分項考核密切結合綜合測評的方式。

三、結語

基于PEB的教學模式下，學生在將商務背景為依托的語境中進行英語的學習，有效實現英語知識跟商務背景的融合，進而明顯地擴展專業英語知識的積累，并提升實際運用能力。在PEB導向的綜英課堂教學中，可以實現良好的結合英語語言技能以及商務技能，關注于實訓的重要性，聯系起語境學習語言，轉變傳統的教學理念至以任務型課堂活動為主體，更加適合當前高職高專的商務英語教學。

參考文獻：

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作者簡介：

江凌（1975-），女，漢族，江西景德鎮人，副教授，碩士研究生，研究方向：綜合英語教學研究。