農(nóng)村中學體育教學中存在的問題及對策

董宏斌

【摘 要】在農(nóng)村小學， 由于各種條件的限制制約，導致體育教學存在一系列有待完善的問題。要改變農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀，我們必須改變陳舊的教學觀念，配齊配強師資隊伍，加大體育設備投入，遴選教學內(nèi)容，優(yōu)化體育課堂教學，提高教學質(zhì)量，全面推進體育工作。

【關鍵詞】農(nóng)村中學；體育教學；學校

目前，發(fā)展農(nóng)村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。農(nóng)村中學體育教學是學校教育的主要組成部分。由于受到體育意識、物質(zhì)基礎、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題的影響，在大搞體育教學改革，深化素質(zhì)教育，推行新課程標準的今天，我國農(nóng)村中學體育教學依然存在著很多薄弱環(huán)節(jié)。下面，就以目前農(nóng)村中學體育教學中存在的問題進行分析，尋找對策。

一、農(nóng)村中學體育教育中存在的問題

1.教學觀念陳舊

農(nóng)村中學體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。一些學校制定的體育教學計劃不具體，對體育教學安排不明確，教師對各階段體育教學的要求不了解。體育課開設節(jié)數(shù)不夠。體育課挪為他用現(xiàn)象嚴重。一些班級有擠占體育課的現(xiàn)象，有的甚至幾乎不上體育課，課表的編排是應付檢查。

2.體育師資匱乏

從農(nóng)村中學體育教師的結構來看，業(yè)務素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。這些教師因為擔任的語文或數(shù)學要參加評比，體育課也就不那么重視了。即使想上好，因為沒有體育方面的專業(yè)知識，不懂得體育教學的方法，也只能是勉強上陣，導致體育教學質(zhì)量不高。很多老師上體育課隨意性強，沒有按照體育教學的要求進行組織課堂教學，只是集中做操后就放任自由活動，有的老師甚至把體育課上成了活動課，讓學生愛玩什么就玩什么。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，體育老師多自由。像這樣的教學會出效果嗎？

3.體育器材匱乏

農(nóng)村中學教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少，特別是村辦中學體育經(jīng)費年投入不足百元。購置的器材本身就“價廉物美”，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運動場地上，多數(shù)學校只有一個籃球場、一個乒乓臺，有的甚至連一張象樣的乒乓球臺都很難找。由于場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學校體育設施得不到改觀，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重安全隱患。因此，導致農(nóng)村中學體育教學無法按要求開展。

4.體育教學內(nèi)容單調(diào)

長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學生發(fā)展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內(nèi)容，這就促使現(xiàn)行的體育教學在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。

上述等等問題，嚴重制約了農(nóng)村中學教育教學的均衡發(fā)展，其現(xiàn)狀令人心驚膽戰(zhàn)。從而拉開農(nóng)村基礎教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此，改善農(nóng)村學校體育工作的落后狀況勢在必行。

二、完善農(nóng)村中學體育教育的建議

1.加強對體育教育的重視

新課程改革的推行，應將體育教育提到能得到學校、教師和學生重視的層次上來。只有得到應有的重視，對于體育課程的資金支持才能達到應有的層次和規(guī)模。加大對學校體育教學事業(yè)的投入，不僅可以使教師的教學能力得到充分的發(fā)揮，也能為學生提供更大的選擇空間，激發(fā)學生的運動興趣。

2.加強體育教育師資隊伍建設

積極引進高學歷、高素質(zhì)的體育教師。為體育教師提供更多的進修、培訓、交流的機會。積極開展各種與教學相關的活動，鼓勵教師進行教學方法的改革及創(chuàng)新，以促進提高教師的教學水平及教學效果。同時，應考慮適當提高農(nóng)村中學尤其是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的學校體育教師在各方面的待遇，利于激發(fā)體育教師工作的積極性，對開展農(nóng)村體育教育起到“畫龍點晴”的作用。

3.利用現(xiàn)有條件開展多種教學

當場地、器材的缺乏的現(xiàn)狀暫時無法改變時，只能充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材設施的作用了，開發(fā)其多種功能，使體育課能呈現(xiàn)出生動活潑的場面，讓學生從中享受各種體育活動的愉悅。例如：跳繩可以做繩操、兩人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可用作接力跑，也可用做體操、啞鈴操等；實心球可用來投擲，也可用來打保齡球；標槍可用作標志物，也可繞竿蛇形跑等。另外還可以讓學生開動腦筋，自制一些簡易體育器材。如喝過的礦泉水瓶做“保齡球”，廢舊羽毛球作“飛鏢”，沙包、毽子、鐵環(huán)、陀螺等，既豐富了教學器材，又能培養(yǎng)學生動手動腦能力和創(chuàng)新能力。老師也可以根據(jù)民俗開發(fā)一些課程。總之，利用一切現(xiàn)有條件創(chuàng)造多種多樣的體育活動，豐富體育課內(nèi)容，激發(fā)學生學習體育的興趣。

4.因材施教，調(diào)動學生學習的積極性

教師應選擇符合學生身心發(fā)展特點的教學內(nèi)容，采用靈活多變的教學方法不斷激發(fā)學生運動興趣。從教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式轉(zhuǎn)化為學生自主學習、合作學習、探究學習的教學模式，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，增強學生的體能發(fā)展。體育教師不僅要面向全體學生，還要關注學生個體差異。不能只讓少數(shù)“精英”參與，要讓全體學生都參與，并根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，努力做到因材施教。

5.提高教師教學技能

要在新課標的要求下熟練掌握教材知識內(nèi)容，結合課程標準和教學大綱的內(nèi)容確定教學內(nèi)容，確定教材的重難點來備課。體育教師的備課要從多方面考慮：對教程的任務、目標、學生心理需求都要做到心中有數(shù)，做足準備。真正做到“健康第一，以人為本”。

總之，要重視農(nóng)村中學的體育教學，讓處于身體和心理快速發(fā)展中的中學生掌握基礎的體育運動技能與知識、培養(yǎng)學生的體育參與意識、積極參加體育鍛煉，使學生身心得到全面發(fā)展。endprint