小學信息技術課Word教學技巧探索

鄭繼濤 張海燕

【內容摘要】信息技術是小學一門重要課程，而Word又是小學信息技術課教學的重要內容之一。為此，本文從營造輕松學習氛圍、布置學習任務、引導學生體驗感悟等方面，對Word軟件教學技巧進行了探索研究。

【關鍵詞】小學信息技術 Word教學 方法

Word軟件是學習生活中的重要幫手，因此，作為小學信息技術課老師，我們要在教學中講究教學技巧和方法，在小學起始階段幫助學生掌握好Word軟件知識和操作技能。

一、營造輕松學習氛圍，激發學生學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有充分激發學生的學習興趣，才能促使他們積極主動的參與學習活動，才能取得良好的教學效果。在教學過程中，難免會越到一些難題和難點，如果不能很好的解決這些問題學生的自信心就會備受打擊，所以，我們要借助學生熟悉的事物來表示專業性較強和難以理解的術語，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到學習活動中來，提高教學的質量水平。例如，在學習復制和粘貼這兩個操作步驟的時候，有的學生就提出了疑惑：為什么在粘貼之前要先復制，而不能直接粘貼呢？于是結合照相的原理為學生進行了解釋：照相和復制這個過程的道理是一樣的，只有先拍攝才能進行交卷的沖洗，所以，粘貼之前要先進行復制。通過類比學生熟悉的事物就能幫助學生更好的理解教學中的難點問題，教學效果事半功倍。

二、布置合理學習任務，調動學生的主動性

通過教學我們發現，當今小學生在信息技術學習方面出現兩極分化的現象，造成這一現象的原因是多種多樣的，不但與學生自身的因素有關，也與學生成長背景有關，為此，教師不能采用傳統的“一刀切”教學方法，而應該從學生的實際情況出發，根據學生的實際水平布置不同的學習任務，保護學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，促使學生主動參與學習活動，增強學生自身的內部驅動力。在教學過程中，我們可以將要學習的知識融入到一個任務當中，讓學生通過完成任務來學習新的信息技術知識，從而實現知識意義構建。例如，在學習“文字處理軟件”的時候，要求學生完成300字文章的錄入工作。在這個任務中要求學生完成“保存”和“輸入”這兩個操作步驟，并且加入插入圖片和藝術字、分欄、并排字符、首字下沉等操作，另外，還鼓勵學生加入自己的特色，體現自己的個性，進行個性化創作。這樣一來，不僅可以提高學生參與的熱情和動力，同時還能使學生各方面的能力得到充分的鍛煉和提高，一舉兩得。在完成作品之后，我們還可以進行小組評比，讓大家推選出最好的作品，增強學生成就感和自信心，通過親自操作實現知識和能力轉化的過程。

三、有效整合課程資源，培養良好信息素養

所謂課程整合，指的是將信息技術、信息資源、信息內容、信息方法等有機整合在一起，共同完成課堂教學任務，這是素質教育背景下的一種新型教學方式，有助于培養學生良好的信息素養。其實，Word作品中的很多元素（剪貼畫、藝術字等），都是美術元素，與美術知識息息相關。信息技術通過圖文并茂的呈現方式，可以有效激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，促使學生產生濃厚的學習動機，延長學生對知識的保持時間。例如，在教學“插入圖片”和“美化文檔”時，可以要求學生利用美術知識進行色彩搭配，并設計相應的動畫組合，豐富Word文檔內容，然后通過欣賞、評價、總結等方式來提高學生的分析與思考能力，使學生在比較中發現，在合作學習過程中增長見識、提高技能。這樣一來，不但有利于學生對新知識的掌握，而且有助于培養學生良好的美術素養。

四、引導學生體驗感悟，提高學生審美能力

新課標中明確指出：“義務教育階段信息技術課程以技術工具軟件的學習為主，但不是對工具的機械操作和簡單模仿”，因此，在Word軟件工具知識和應用教學中，教師要注重培養學生敏銳的思維能力，形成良好的行為習慣，塑造學生健康的人格魅力，提高學生的審美能力。信息技術教材在文本中穿插精美的作品圖例，隨書附帶多個主題作品，并在結尾處安排了相應的文檔設計探究任務，意在引導學生欣賞美、體驗美、感悟美，有效提高學生的審美觀念，培養學生的審美情操。從課堂教學的難易程度來看，我們要通過引導學生感悟生活中的美，來指導學生修飾與美化Word作品，給學生傳授相應的美學知識，形成學生良好的審美態度，提高學生對知識的應用能力。

總之，在小學Word軟件教學中，要充分利用多種教學資源，激發學生的學習興趣，利用多樣化教學手段，安排靈活巧妙的教學活動，巧妙利用課堂生成，實現課程資源的整合，讓枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，使學生在練習與玩耍中激發內在潛能，培養學生良好的自主學習能力，提高學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，從而達到最佳的教學效果。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣黑里寨學區中心小學；山東省淄博市高青縣黑里寨鎮大鄭幼兒園）