視頻資源在初中生物教學(xué)中的有效運用

黃清

【內(nèi)容摘要】初中生物教學(xué)想要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，就需要將創(chuàng)新的信息技術(shù)運用到教學(xué)中，實現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新目的。尤其是對于生物課程的教學(xué)而言，對于直觀教學(xué)手段的依賴性較強，為了確保課堂教學(xué)素材的不斷豐富，需要合理將視頻資源運用到初中生物教學(xué)中，使教與學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，促使生物教與學(xué)的質(zhì)量與效率得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】初中生物 可以教學(xué) 視頻資源

傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中老師總是采取講解式的教學(xué)模式，使得學(xué)生對于生物課程的學(xué)習(xí)總是不感興趣，長期以往，學(xué)生便難以樹立正確的生物學(xué)習(xí)觀，局限了學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而視頻資源，即指老師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有直接影響的動態(tài)影視資料，無論是直接應(yīng)用價值的視頻資源還是具有潛在應(yīng)用價值的資源，無論是實驗視頻資源還是非實驗視頻資源，其在生物課堂中的輔助教學(xué)價值都是無可替代的，都是促使學(xué)生更好認(rèn)知，加深學(xué)生理解的有效方式，當(dāng)然也能更好的達成教學(xué)目的。以下是筆者的具體性論述。

一、視頻資源在初中生物教學(xué)中有效運用的作用

初中生物教材中有大量的實驗內(nèi)容，但是并不是每個實驗內(nèi)容都可以借助實驗操作環(huán)節(jié)完成的，所以對于那些學(xué)生難以理解的實驗，學(xué)生又無法操作的實驗內(nèi)容，此時就可以借助視頻資源來進行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”相關(guān)內(nèi)容時，此節(jié)課教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握細胞分裂的基本過程，其難點在于對染色體變化的判斷中，可以先給學(xué)生播放一段“受精卵發(fā)育過程”的段視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看并告訴學(xué)生看完之后要對內(nèi)容進行描述，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，從而在認(rèn)真的觀看過程中明白此節(jié)課教學(xué)的重點方向，并讓學(xué)生先對“染色體”、“受精卵”及“DNA”進行了解；之后老師需要將課前設(shè)計好的問題拋給學(xué)生，如（1）什么是細胞的生長？（2）細胞的生長過程中需要的物質(zhì)來自于那里？（3）細胞生長的結(jié)果是什么？讓學(xué)生帶著疑問去閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，之后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計劃的運用動物細胞和植物細胞分裂視頻、癌細胞生長分裂視頻等講解動植物細胞分裂過程、染色體的復(fù)制及癌細胞的擴散知識，新內(nèi)容授課后，教師運用課前準(zhǔn)備好的視頻游戲幫助學(xué)生鞏固知識，在游戲的愉快氛圍中課程結(jié)束。

二、視頻資源在初中生物教學(xué)中的有效運用分析

1.合理運用視頻導(dǎo)入方式

視頻導(dǎo)入方式一般都是運用于初中生物課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，目的是通過一段有目的性的視頻播放之后，讓學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究興趣，從而具有較強的學(xué)習(xí)積極性。比如在學(xué)習(xí)“陸地生活的動物”相關(guān)內(nèi)容時，需要根據(jù)初中生的好奇心理，給其播放“動物世界”相關(guān)的段視頻，讓學(xué)生進入到主持人的講解中，從而產(chǎn)生驗證主持人所說內(nèi)容正確與否的想法，順利的導(dǎo)入新課，相信會達到事半功倍的教學(xué)效果。視頻導(dǎo)入中老師需要注意一點，即視頻導(dǎo)入必須要把握好時間，一般控制在3分鐘左右即可，并且內(nèi)容不需要復(fù)雜與花哨，避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，為高效化課堂的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

2.合理運用視頻演示方式

視頻演示方式是幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點的關(guān)鍵所在，此種方式的運用環(huán)節(jié)沒有局限，可以運用到各環(huán)節(jié)中，并且取得的效果都是十分顯著的。初中階段的學(xué)生是初次接觸生物課程，所以對于生物知識中較多在知識點都不具有基本的理解能力，此時就需要老師借助相關(guān)的視頻素材來給學(xué)生展示生物體的行為、結(jié)構(gòu)及個體變化過程等，讓學(xué)生更好認(rèn)知的同時進行深刻的理解。此外在運用視頻演示方式的過程中，老師必須要保證無論是視頻的使用方式、展示數(shù)據(jù)等都必須要非常準(zhǔn)確與有效，并要保證視頻內(nèi)容能讓學(xué)生認(rèn)知與理解。

3.知識拓展方式

顧名思義，知識拓展方式必然是運用到課堂結(jié)束后的環(huán)節(jié)中，旨在拓展學(xué)生的生物知識視野，通過這些拓展性知識對新學(xué)知識進行深入性的理解與內(nèi)化，所以此視頻資源的選擇必須要和課堂所教內(nèi)容有密切的聯(lián)系，但對于視頻內(nèi)容不做過多要求，即不要求學(xué)生掌握，只需要學(xué)生理解與了解即可。比如學(xué)習(xí)完“開花結(jié)果”相關(guān)內(nèi)容后，老師可以及時給學(xué)生播放“不開花的植物”短視頻，讓學(xué)生在短視頻中對裸子植物進行了解與認(rèn)知，讓學(xué)生從多視角對植物開花結(jié)果進行深入性的認(rèn)識與理解，這和傳統(tǒng)的老師灌輸式教學(xué)相比較而言，具有的教學(xué)效果優(yōu)勢是不言而喻的。最為關(guān)鍵的一點是此種拓展性視頻對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何的壓力，因為不需要進行記憶，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲，能真正的達到拓展視野及鞏固所學(xué)目的。

總結(jié)

視頻資源作為一種在先進、直觀的教學(xué)手段，在教學(xué)中的優(yōu)勢是不可忽視的。初中生物老師需要明確自己所教課程的抽象性與難懂性，需要將其進行合理設(shè)計，運用到導(dǎo)入、知識講解、課后拓展等多方面，確保每個學(xué)生都獲得有效的發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 申霞. 多媒體在初中生物教學(xué)中的正確應(yīng)用[J]. 考試周刊，2010（46）.

（作者單位：江西省贛州市會昌縣第二中學(xué)）