高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動有效運行模式研究

譚曉棟 孫蕾

摘 要：當前我國高職院校教育受到人們高度重視，其根本原因在于高職院校能夠傳授學生一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，確保學生在短時間內適應社會發(fā)展形式。從高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作時，高職院校還會組建一系列競賽活動，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，以保證高職院校整體教育質量有所提升。本文將從高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，概述其競賽活動有效運營模式，使得高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利開展。

關鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；競賽活動；運營模式

一、引言

在對高職院校大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)時，不僅需要考慮高職院校大學生綜合學習能力和綜合素質水平，還可以為大學生組織一系列競賽活動，改善高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育弊端，確保大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠滿足時代發(fā)展需求。與此同時，還應結合大學生所掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識構建合理的競賽活動運營模式。確保大學生能夠在規(guī)定時間內融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動氛圍當中，從而落實高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平提升的目標。

二、競賽活動在高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓中的作用

為保證高職院校大學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平有所提升，必須結合大學生現(xiàn)有狀態(tài)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓計劃，使得高職院校大學生能夠在短時間內掌握社會發(fā)展形勢和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。在提升高職院校整體教學質量的同時，縮小高職院校與我國教育行業(yè)發(fā)展要求之間的差距。不僅如此，在高職院校對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學指導時，還應響應時代發(fā)展需求構建一系列競賽活動，使得大學生能夠在競賽氛圍中學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的知識點，確保大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓能夠滿足高職院校綜合發(fā)展需求。

從高職院校所組織的競賽活動出發(fā)，明確高職院校競賽活動不僅能夠調度大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的積極性，還能保證大學生提前適應激烈的競爭氛圍，避免大學生在后期步入社會之后出現(xiàn)思想紊亂現(xiàn)象，進一步為社會發(fā)展培養(yǎng)出高質量人才。另外在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎下組建競賽活動平臺時，還應保證參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的大學生對高職院校所提供的競賽平臺有所掌握，避免大學生在相應平臺上開展競賽活動時出現(xiàn)問題，在提升大學生與競賽平臺之間契合性的同時，確保大學生能夠在競賽平臺當中實現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平提升的目標。一般來說，在競賽活當中對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，還能夠提升高職院校大學生團隊合作能力和自身意識協(xié)調能力，而這些方面能力的提高能夠保證大學生更加靈活的應付未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時遇到的問題，在提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果的同時，改善高職院校教學固有缺陷，確保高職院校教學水平能夠滿足我國教育行業(yè)現(xiàn)有發(fā)展要求。

對于應用于高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的競賽活動平臺來說，在規(guī)劃競賽活動平臺之前，應對學生綜合素質涵養(yǎng)和高職院校教學水平等方面實施有效分析，同時根據分析結果規(guī)劃合理的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動平臺，盡可能保證相關人員規(guī)劃的競賽平臺能夠滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓要求，使得高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓出現(xiàn)問題的幾率降到最低。此外，還應保證高職院校所規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動平臺具備一系列基本功能，確保高職院校大學生能夠憑借自身意愿操縱相應平臺，避免大學生在相應平臺中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動時出現(xiàn)問題。另外，還應對競賽活動平臺實施現(xiàn)實化處理，也就是說以相應平臺為基礎構建實際競賽活動氛圍，同時要求高職院校大學生能夠全身心的投入實際競賽氛圍當中，培養(yǎng)高職院校大學生團隊合作能力和綜合競賽能力，這對于提升高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平具有一定現(xiàn)實意義。為保證學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平能夠滿足時代發(fā)展需求，就應對我國現(xiàn)有發(fā)展形勢實施有效分析，如果高職院校所制定的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃與社會現(xiàn)有發(fā)展形勢相駁，就應結合社會發(fā)展要求和我國各行業(yè)人才需求等方面對原有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓方案實施優(yōu)化改善。有效提升高職院校大學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，以為社會穩(wěn)步發(fā)展提供一份屬于自己的力量。

三、高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動有效運行模式

為保證競賽活動在高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動中的作用效果得以彰顯，在開展高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓之前，就應結合高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求規(guī)劃合理的競賽活動，確保競賽活動綜合運營效果有所提升。當前我國各個高職院校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓過程中開展的競賽活動較為復雜，參與的組織機構也比較多。因此，在開展競賽活動時，就應對高職院校中競賽活動參與組織固有形態(tài)實施有效分析，繼而闡述高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動的有效運行模式。

（一）創(chuàng)建有效的組織管理體系

在高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓的過程中，應結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓要求和學生綜合素質涵養(yǎng)創(chuàng)建合理的組織管理體系，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動平臺實施有效管理，及時解決大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動平臺中不合理的地方，確保競賽活動在高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓中發(fā)揮自身最大的作用。而且大學生在參與競賽活動時很有可能會出現(xiàn)一些問題，。導致大學生對相應競賽的積極性不高，難以滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求。基于此，就需要高職院校管理部門和教學辦對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀展開有效分析，并要求大學教師能夠結合學生綜合素質開展組織活動，使得大學生能夠深入了解各類競賽活動的信息和創(chuàng)新點，同時在考慮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的條件下從眾多大學生中挑選出綜合學習水平較高的學生參加競賽活動。提升大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動中的優(yōu)勝率，積極解決大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動中潛藏的問題。由于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動中涉及的規(guī)章條例比較多，學生在參與競賽活動時很有可能會出現(xiàn)一些問題，這就需要有關組織結構能夠在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動實施效果的條件下解決相應問題，強化大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓過程中參與競賽活動的積極性，以避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動在實施過程中出現(xiàn)問題。另外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動實施效果與大學生團隊合作能力和動手能力之間存在緊密的聯(lián)系。因此在開展競賽活動之前，還需要對大學生團隊合作能力和動手能力實施有效培養(yǎng)。使得大學生能夠靈活的應付創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，以避免各項競爭活動在實施過程中出現(xiàn)問題。

（二）為學生提供參與競賽活動的條件

一般來說，高職院校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動時，需要學校以及其他組織結構為學生創(chuàng)設一系列參與競爭活動的條件，只有這樣才能提升學生參與競賽活動的積極性，確保學生能夠在相應競賽活動的條件下提升其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動優(yōu)勢，借以保證大學生能夠更好的適應當前我國社會發(fā)展形勢。當前我國各個高職院校針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所開展的競賽活動主要有基礎競賽活動和專業(yè)競賽活動這兩類，這兩類競賽活動對于大學生綜合素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面要求存在本質上的差異。因此，在大學生參與競賽活動之前，需要相關人員對大學生綜合素養(yǎng)和各學科學習能力實施有效分析，據此規(guī)劃出合理的競賽活動模式，借以保證大學生能夠憑借自身對各學科的了解參與競賽活動，從而落實高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動順利開展的目標。多數(shù)高職院校會結合其中各專業(yè)教學水平規(guī)劃符合學院綜合發(fā)展趨勢的競賽活動，全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足大學生未來發(fā)展要求，擴展競賽活動在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓中的應用范圍。一些發(fā)展水平比較高的學院在開展競賽活動時還會考慮到我國社會現(xiàn)有發(fā)展形勢，必要時還可以要求高職學院與社會上一些企業(yè)相互合作，創(chuàng)設校企合作教學模式，并在這種教學模式的條件下進行競賽活動，更好的提升高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合實踐能力。

（三）建立綜合評價體系和預警機制

很多大學生不能在短時間內了解到自身參與競賽活動的結果，直接影響高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭活動實質價值。基于此，在高職院校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽時，還需要結合各項競賽表現(xiàn)形式和其他方面因素建立綜合評價體系和預警機制，一旦競賽活動中出現(xiàn)問題，相關人員就可以通過預警機制解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動中出現(xiàn)的問題，確保高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動更加順利的開展。學生在參與競賽活動之后，高職院校中相應教師或者領導人員還可以根據學生在競賽活動中的表現(xiàn)展開綜合評價工作。為降低競賽活動綜合評價時出現(xiàn)問題的可能，就應建立綜合評價體系，并要求相關人員按照綜合評價體系開展競賽活動評價工作。避免高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動評價出現(xiàn)問題，確保教師和其他領導人員對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和競賽活動實際作用效果有一個全面的了解。

四、結語

綜上所述，了解到高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對于我國教育行業(yè)發(fā)展有著無可替代的作用。為此，必須加強高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓力度，以為高職院校綜合教學水平提高奠定堅實基礎。在開展高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓時，應開展與之相關的競賽活動，要求學生在競賽活動氛圍中學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的理論知識。強化學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的掌握力度，滿足我國高職院校綜合教育要求。

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