淺談如何打造初中英語(yǔ)高效課堂

馬曉煥

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，初中英語(yǔ)課堂以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)為主。改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生被動(dòng)聽的局面，打造了高效的初中英語(yǔ)課堂，發(fā)揮了教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，初中英語(yǔ)課堂不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，在英語(yǔ)課堂上學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不僅要給予學(xué)生充足的時(shí)間，還要給予學(xué)生一定的空間，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，進(jìn)一步探索英語(yǔ)知識(shí)。打造初中英語(yǔ)高效課堂，就是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，營(yíng)造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，拓展思維。下面就如何打造初中英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

身為一名教育者，在教學(xué)中不僅要傳遞給學(xué)生知識(shí)，還要體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠迅速、愉快地接受知識(shí)內(nèi)容，尤其在英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的探索有著需求，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的好奇心和求知欲。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，需要綜合考慮學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的心靈得到啟發(fā)，同時(shí)采用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于教師所設(shè)置的英語(yǔ)主題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，具體來說可以通過疑問帶入法，同時(shí)問題的設(shè)置可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，增加學(xué)生的自我滿足感和自信心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有著主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)探索新問題的能力，在探索過程中，學(xué)生的決心、動(dòng)力都會(huì)得到加強(qiáng)。其次，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)課程的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)方式，在英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)要有所側(cè)重，更要?jiǎng)?chuàng)建不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要注重知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到日常生活的各個(gè)方面，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)舉一反三，具備知識(shí)遷移能力是很必要的，所以英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠在教學(xué)環(huán)境下，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下，進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)造，活學(xué)活用語(yǔ)言知識(shí)，還可以達(dá)到對(duì)舊知識(shí)的鞏固與創(chuàng)新。教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣很濃的時(shí)候，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師在講臺(tái)單純地傳授書本知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生覺得它枯燥乏味；在記憶單詞上，出現(xiàn)機(jī)械記憶的現(xiàn)狀，對(duì)英語(yǔ)單詞不能做到活學(xué)活用，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法就是讓學(xué)生在此過程中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的知識(shí)規(guī)律，并且能夠熟記在腦海里，讓我們的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也會(huì)更具動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，教師可以給予學(xué)生環(huán)境，讓學(xué)生自主創(chuàng)造、營(yíng)造符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，類似于英語(yǔ)口語(yǔ)表演，進(jìn)行課本內(nèi)容的再創(chuàng)造，讓學(xué)生分飾課本的角色，表演口語(yǔ)小短劇，在一個(gè)輕松愉悅的氛圍下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，探索語(yǔ)言知識(shí)的魅力。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的探索動(dòng)力來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)熱情能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，促使學(xué)生始終保持在一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，教師可以通過一個(gè)導(dǎo)入多媒體片段，讓學(xué)生進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)情境，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生開展一些提問，培養(yǎng)探索知識(shí)的能力。

三、注重合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)

我們初中高效英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，必不可少的就是一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)溝通交流，成為課堂的主人。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠提升學(xué)習(xí)效率，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生對(duì)于一些重要單元學(xué)習(xí)進(jìn)行分工合作，減輕學(xué)習(xí)壓力，教師可以組成三到五人一組，保證每個(gè)小組里有不同層次的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生被小組內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)起來，例如在對(duì)新課程開展預(yù)習(xí)時(shí)，有些閱讀內(nèi)容過長(zhǎng)，可以為一個(gè)小組的學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分工合作，有些負(fù)責(zé)查找生詞，有些找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些查找背景知識(shí)，這不僅為每位小組成員創(chuàng)造了平等的機(jī)會(huì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，小組成員之間面對(duì)困難時(shí)可以團(tuán)結(jié)互助，為學(xué)習(xí)共同出謀劃策，提高學(xué)習(xí)效率，讓有限的課堂變?yōu)闊o(wú)限的空間。教師還可以組織一些小組英語(yǔ)競(jìng)賽，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生能夠課下尋找資料，選擇符合自身特點(diǎn)的英語(yǔ)競(jìng)賽內(nèi)容，對(duì)于自己不能獨(dú)立解決的問題可以尋求小組成員協(xié)作解決，實(shí)在解決不了的問題可以尋求老師幫助或者課堂上和同學(xué)們一起探討，讓學(xué)生能夠善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。在小組中不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在小組的競(jìng)賽中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，打造初中高效英語(yǔ)課堂。

成功、高效的初中英語(yǔ)課堂就是教師不斷發(fā)揮主導(dǎo)地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)揮主體地位，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，促進(jìn)初中高效英語(yǔ)課堂的有效建立。

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編輯 溫雪蓮endprint