淺談體育教學對學生創造性思維能力的培養

尹衍貞

摘 要：創造性思維的培養是素質教育培育人才的重要要求。而體育教學能夠充分活躍學生的身體和心理，這有利于學生創造性思維的拓展。從三個方面分析了在體育教學中培養學生創造性思維的方式，希望能對教學有所幫助。

關鍵詞：體育教學；創造性思維；培養

在現代化教學中，培養學生的創造性思維一直是教育工作者追求的目標。與此同時，對學生而言，拓展自身的創造性思維能促進個人能力的提高。因此，在體育教學中，教師應該改變教學方式，提升學生參與熱情，充分發揮主觀能動性。教學組織形式不應該單一，要根據實際情況創造多種教學組織形式，活躍課堂氛圍。為了讓學生對體育充滿興趣，在教學中要讓學生充分了解現代體育的含義及內容，了解其用途的廣泛性。

一、教學中應善于啟發學生

教師授課與學生學習這兩個活動都需要人們記憶、思維、想象力等心理活動的參與。而體育教學能把人的心理活動和身體活動聯系得更加緊密。因此，教師在授課時應該充分尊重和理解學生的心理活動，充分發揮學生主動性。為了能讓學生對學習充滿興趣，教師的引導很重要。教師要善于啟發學生，從已經學習過的知識中延伸出新知識，這樣學生才會樂于接受，促進對教學內容的理解，在理解的基礎上發揮創造性思維。例如在跳遠教學時，教師應該首先進行理論教學，讓學生根據已經學習過的物理知識思考怎樣才能跳得更遠，影響跳遠長度的因素又有哪些。在學生思考之后，教師根據跳遠的特點以及學生的意見，總結影響遠度的因素，并讓學生通過親身體驗來證實得出的結論。采取該種教學方式，讓學生在教師的引導下，思維能夠充分活躍起來，并通過觀察和知識的運用得出問題的結論，有利于提升學生對新知識的理解，提升學生體育運動能力。

二、使教學組織形式多樣化

為了充分活躍課堂氛圍，提升課堂教學效率，教師有必要根據學生實際情況，尊重個體差異性，創造出各種各樣的教學組織形式。初中生個性化差異比較明顯，多樣化的教學組織形式能夠充分挖掘學生個性中的優勢之處，彌補不足之處。在體育教學中，教師可以按照學生特點對學生進行層次的劃分，這些特點包括年齡、性別、運動能力等，并給不同層次學生分派不同難度的任務，選擇符合實際情況的教學組織形式進行教學，希望最大限度地拓展學生的創造性思維。在教學組織形式的選擇上應該盡量達到活躍課堂氣氛的目的，能讓學生在教學中掌握體育知識和技能。例如在教學前，教師首先要模擬合適的教學情景，而設計的情景要預留一個學生主動探索和思考的過程，這樣才能使學生思維活躍起來。在側翻的教學中，教師要設定一個合適的場景和條件，這樣的場景可以是在墊子上，可以是在跳板上，讓學生自己去研究，去親身感受。學生根據腦海中想象的畫面進行側翻，教師在一旁觀看，從中發現符合側翻要求的學生，在指導之后讓他們示范側翻。這樣一來，體育教學就不再以教師為中心，教師占據主導位置，而是教師和學生共同參與教學過程，教師與學生共同進步和提升。學生進行充分的思維活動有利于創造性思維迸發，利于體育技能的掌握。這樣在體育教學過后，學生既鍛煉了身體，又鍛煉了思維創新能力。

三、讓學生熟知現代體育的含義

現代體育具有諸多含義和作用，學生需充分掌握現代體育的含義和作用，這樣才有利于后續教學活動的開展。現代體育融合了現代醫學、教育學、心理學等眾多學科的理論和實踐成果，因此現代體育的每一項進展都和這些學科密切相關，能在知識層面上豐富人們的生活，促進人們思維方式向正確方向轉變。隨著現代化素質教育的開展，無論在哪一階段的教學中，現代體育教育都很重要。在初中階段，學生學習任務較重，體育教學的發展能增強學生身體素質，有助于保持良好的心理狀態。促進思維能力的提升。而伴隨著經濟社會的發展，現代體育又延伸出了另一個發展方向，那就是終身體育，并將體育理念貫徹進人們的生活中。

因此，在現代體育教學中，教師要運用各種教學方式，從多種渠道讓學生了解現代體育的含義。通過開展各式各樣的實踐活動讓同學們親身感受現代體育的魅力，從實踐中培養學生創新意識。在實際教學中，教師需了解學生自身需求，從個體差異入手尋找合適的教學方式。學生在學習體育技能和知識的過程中，要積極開動大腦，積極思考和解決問題，提升處理事情的能力。現代體育教育對學生身心健康很有利，有助于培養高素質人才。

在體育教學中，教師有意識地引導學生發散思維、積極探索和思考，有利于強健體魄，保持良好心理狀態。與此同時，充分發揮學生主動性能有效提升課堂教學水平，幫助學生理解和掌握體育技能和知識。教師要積極引導學生思考，選擇合適教學方式，并在學生熟知現代體育的基礎上進行教學，這樣利于培養其創造性思維。

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