如何提升小學語文教學中的人文素養

謝國榮

摘 要：隨著近年來我國改革開放不斷深入，教育得到了快速發展，形成了從幼兒園到大學的一整套教育體系，而小學是一個人成長過程中最重要的時刻，因此小學在整個教育體系中很關鍵，對于小學生而言，小學語文教學中人文素養的培養是教一個人如何處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，并如何用好的方法解決自身的情感、意志、理性等方面的問題，小學語文老師要努力教孩子怎樣使自己的情感、智力、情緒以及體格都達到一個和諧狀態，從而提高人的人文素養，而且在小學教育中語文教學對提高人文素養很關鍵，有著不可缺少的重大意義，只有認真深刻地認識到人文素養的重要含義，和小學語文與人文素養之間的關系，才能從本質上提高小學語文教學中的人文素養培養，小學語文教學才能真正發揮它的作用。根據調研考察將會從幾個方面來提升小學語文教學中的人文素養，先介紹提高小學語文教學中人文素養的重要性，再介紹提升的對策。

關鍵詞：提升小學;語文教學;人文素養;培養對策

隨著我國各方面的不斷發展，人民的生活水平不斷提高，過去傳統的語文教學已經不能適應時代的發展了，不適宜現代小學教育的要求，而且對人文素養的培養已經很難達到現在的要求，所以新形勢下要有新的改變，這對于小學語文教學人文素養的提高有著很重大的意義。

一、小學語文教學中人文素養培養的重要性

人文素養追求的是對美好生活和對和諧社會的追求，對人的情感和感性都有一定的推崇作用，它看重人的生活多樣化的發展，對人有著很大的進步，它不是人文素養最終的一個結果，而是通過每個人的提高從而推動整個社會的發展，而且人文素養的提高對于整個國家現代化文明發展有著很大的促進作用，還是一個國家強大的標志。從20世紀90年代開始我國就開始注重人文素養的培養了，首先從高中教育開始然后逐步發展到了小學教育，從而一步一步地實現了對國民素養整體的提高，目前來說從這個物質橫流的社會讓高素養的人來帶動更多的人提高人文素養，對社會的精神力量有著很大的幫助作用，在小學語文教學中通過人文素養的培養來培養他們的民族精神，提高他們的精神力量，對于建設中國特色社會主義強國，實現中華民族的偉大復興有著很重要的意義。

二、目前小學語文教學中培養人文素養出現的問題

實踐與理想差距很大：雖然通過幾代教育工作者的努力，我國人文素養的培養取得了一定的成功，但是每個人的人文素養和生活向往都不相同，要根據每個學生的實際需要和性格特征來決定，但是由于過去我國對人文素養的培養都是單一的，以統一的形式來對學生進行培養，特別是在小學語文教學中對人文素養的培養，不能一籃子裝下，要更加多樣化，而且統一的教材讓理想和現實有著很大的差距，尤其在培訓的過程過于的成人化和理想化，這讓學生不會產生更大的情感共鳴，這就會讓學生對教材失去興趣，從而不能達到課堂真正的教育目的，還有就是教材過于看重學生的道德信念培養，對學生判斷是非的能力沒有太多實際的意義，學生都是被動的教育，從而導致在實踐中一旦遇到與道德信念相背離的事情就會產生動搖，造成在課堂上學到的道德信念完全無濟于事。

三、小學語文教學中人文素養培養的措施

1.通過實踐工作來提升小學語文教學中人文素養培養

在小學語文教學中通過一定的實踐工作來提高人文素養的培養，這樣更能帶動學生的積極性，讓學生通過親身經歷，從而自覺地提升人文素養，比如在早自習的時候小學語文教師可以親自帶領學生進行朗誦名著，或者讓朗誦技巧比較好的學生進行領讀，這樣不僅能讓學生提高人文素養還能培養學生的朗誦水平，還可以在年級中開展語文比賽，比如詞語接龍、語文書畫比賽以及作文大賽等等，從而激發學生的積極性，還能鍛煉學生的自主學習能力，讓學生在運用語文相關知識的過程中不斷鞏固知識，還能營造和提升小學生人文素養環境。有條件的教師還可以請一些比較著名的人士到學校和活動現場進行人文素養的講座，還可以讓他們對參數的作品進行全面的點評，從而不斷提升小學語文人文素養的整體質量。

2.讓人文素養培養多元化、實踐化

在進行語文教學時，教師不要用單一刻板的人文素養理念知識強行加入語文知識中，這會讓學生形成抵觸心理，讓課堂氣氛變得壓抑，要讓人文素養更加的現實化，比如可以通過動畫片的形式把人文素養和動畫片結合起來，激發學生的興趣。

小學語文教學中人文素養的培養不是一朝一夕的問題，要積少成多。小學語文教師要明白自己承擔的責任，不斷提升自身的教學素養，更好地服務于學生。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮