小學數學教學學生課堂參與度的提升對策

佘海蓮

摘 要：在傳統的小學數學教學活動開展中，大部分教師在傳統教育理念的驅使下，往往借助照本宣科或填鴨式的方式組織數學教學。數學對于以形象思維為主的小學生而言本身就是難以理解和掌握的。在枯燥、單一的教學方式下，學生自然無法對數學學習產生濃厚的興趣，其課堂參與度可想而知。新課改倡導在教育教學活動開展中，教師要借助多樣化的方式調動學生的參與積極性，使學生在自主參與下獲得有效的發展。對此，在小學數學教學活動開展中，教師需要從自身的教學方式轉變入手，組織多樣化的活動激發學生的參與興趣，借此提升學生的課堂參與度。

關鍵詞：小學數學;學生參與;課堂參與度;提升對策

眾所周知，學生的課堂參與度在一定程度上影響著課堂教學質量。在傳統的小學數學教學活動開展中，在教師機械的知識灌輸下，學生作為被動接受知識的容器，其自然毫無課堂參與積極性，課堂參與度可想而知。針對這一現實的情況，在新課改背景下，教師在組織小學數學教學活動的時候，要將學生作為教學的主體，轉變傳統的教學方式，借助多樣化的活動吸引學生的注意力，使學生在興趣的驅使下自主地參與教學活動，以此提高課堂參與度，提高數學課堂教學質量。在本文中，我將結合自身多年的教學經驗談一談如何提高小學生的數學課堂參與度。

一、激發興趣，誘導參與

興趣是最好的老師，這一點是毋庸置疑的。在傳統的小學數學課堂教學活動開展中，學生的課堂參與度較低的一大原因在于其對數學學習毫無興趣可言。對此，我在組織小學數學教學活動的時候，會從學生的數學興趣激發入手，借助多樣化的方式創設數學教學活動使學生在活動參與中自主探究，獲得有價值的數學知識。立足小學生以形象思維為主的認知特點，我在組織小學數學教學活動的時候，往往會借助直觀化的手段將抽象的數學知識形象地展現在學生面前，借此調動學生的參與積極性，加深其對基礎知識的理解。以“位置”這一內容教學為例，在組織教學活動的時候，我借助多媒體將學校附近的地形圖直觀地展現在學生面前。由于學生對學校附近的事物極為熟悉，多媒體一經呈現就立刻吸引了學生的注意力。然后我就地圖中的某一建筑物做這樣的提問：請問醫院在哪里呢？在已有生活經驗的驅使下，學生自然會想出五花八門的答案。有的學生說，醫院在學校的東邊;有的學生則說，醫院在公交站的北邊;有的學生則說，醫院在超市的西邊……因為學生的目標物是不同的，所以其所說出來的位置是不同的。如此不僅可以加深學生對位置的認知，還激發了學生的探究興趣，為其在生活中應用所學打下了堅實的基礎。

二、創設情境，引導參與

教學情境的創設是提高學生課堂參與度的關鍵所在。在傳統的小學數學教學活動開展中，抽象的數學知識講解無法調動學生的課堂參與積極性，而情境不僅可以將抽象的知識直觀地展現在學生面前，還可以引導學生親身參與，在親身參與中提升對數學知識的認知。對此，我在組織小學數學教學活動的時候，往往會立足學生的數學學習實際情況、數學教學內容，創設符合教學所需的情境，引導學生在情境參與中自主探究，掌握有價值的數學知識。以“圓的面積”這一內容教學為例，在組織教學活動的時候，我借助多媒體為學生直觀地展現了一個長方形和一個圓，然后利用幾何畫板為學生創設動態情境。動態的演示過程很容易激發學生的好奇心，在學生觀看的過程中，我會引導其思考這樣的問題：在演示過程中所拼成的長方形的長和圓的周長之間有何關系呢？所拼成的這個長方形的寬與圓的半徑之間有何關系呢？我們根據所演示的內容要如何借助長方形的面積公式來推測出圓的面積公式呢？……這一系列的情境問題可以點燃學生的思維。學生在小組合作下，自主地根據所演示的內容動手操作，在操作中探究問題的答案。而且，在小組合作的過程中，學生會就自己的理解積極討論，課堂氛圍異常火熱，同時還有利于學生數學思維的發展，提高其課堂主體性的認知。

三、和諧民主，保持參與

民主的課堂教學和和諧的師生關系是提高學生課堂參與度的重要保證。在組織小學數學課堂教學活動的時候，教師需要對學生的課堂教學主體性給予充分的重視，不能因為學生在數學學習方面存在困難就對其產生偏見，而是要對全體學生一視同仁，借此構建出和諧的師生關系。在“親其師，信其道”的驅使下，學生自然而然地樂于參與該教師組織的教學活動，學生的課堂參與度順其自然地會得到提升。在課堂教學活動開展中，教師還會向學生提出諸多問題，就算學生回答錯誤，教師也不能批評，如此會使該學生感到尷尬。而是要對該學生進行鼓勵，引導其再看一遍題目，使之一步步解決問題，在問題解決中享受到數學學習的樂趣，進而在安全心理的驅使下，學生才能自主地參與課堂教學。

總之，在小學數學教學活動開展中，教師要借助多樣化的方式激發學生的課堂參與興趣，使其在各項活動自主參與中提升課堂參與度，為數學教學質量的提升打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王淑軍.如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度[N].發展導報，2018-04-03.

[2]李平麗.如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度[N].學知報，2010-05-25.

編輯 溫雪蓮