新課標理念下高中生物的同課異構課堂

張慧勤

摘 要：在新課程理念下，應讓生物課堂教學活動鮮活起來，在課堂教學中巧妙的將多媒體應用到教學中，并恰當的將傳統教學方式、方法融入課堂教學，引導學生體驗和感悟，激發學生興趣，把學習的主動權真正教給學生，走出上課誤區，達到“教與學”雙贏的目的，使課堂教學更精彩。

關鍵詞：創設情景 自主探究 新課標理念 激發興趣

2016年10月下旬，我有幸參加了酒泉市教委舉辦的全市高中生物學科優質課評選活動，參評的每一節課無論是在知識結構、授課方式、師生互動、教學設計上都體現了新課程以學生為本的生物教育理念，能使學生更好的認識生物、了解生物相關知識，也給我很多啟示。也發現隨著新課改的推進，新課程理念的不斷融入，課堂教學容易進入一些誤區，結合本次評選活動，談談本人一些粗淺的認識：

本次課賽活動十三節課，雖然風格迥異，各具特色，但被同行交口稱贊的課，卻均具有共同的特點：

一、巧妙創設情境，激發學生學習興趣

根據上課內容，巧妙創設學生愛學、老師好教、易見成效的課堂情景，能牽動學生的好奇心，激發學生學習興趣，快速進入學習狀態。有些參賽課老師引導學生進行《物質的跨膜運輸方式》學習時，構建相關模型，比較三種跨膜運輸方式，用flash動畫演示，并配以文學詩句點綴總結（自由擴散配飛流直下三千尺;協助擴散配輕舟已過萬重山;主動運輸配逆水而行苦作舟），一幅幅動態畫面……