基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞

摘 要：基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，依托高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱，借助語(yǔ)文高考試題，通過(guò)合作展示、交流探究，有效指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞，總結(jié)歸納，提高學(xué)生鑒賞水平，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 學(xué)科核心素養(yǎng) 鑒賞 古詩(shī)詞 提升

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）將語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)整合成四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在課程內(nèi)容里，要求提供有效的學(xué)習(xí)支撐，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞和探究。而2018年高考《語(yǔ)文考試說(shuō)明》鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，從形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，基于學(xué)科核心素養(yǎng)，在指導(dǎo)高三學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，我們進(jìn)行了有效設(shè)計(jì)，聚合課程資源，精心復(fù)習(xí)。

一、根據(jù)課標(biāo)、語(yǔ)文高考考試大綱，確定目標(biāo)和方法

指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象：景物、事物和人物形象。合作探究、引導(dǎo)、歸納鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法：全詩(shī)分析法和人物舉止言行歸納法。探究詩(shī)歌的人物形象基本特征及意義，解讀詩(shī)句間蘊(yùn)含的情感、理想、追求和品性。

討論、探究、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。結(jié)合古代詩(shī)詞文本，具體分析、歸納詩(shī)中人物形象的基本特征及意義。總結(jié)鑒賞規(guī)律、技巧，提高古代詩(shī)歌鑒賞水平和能力。

二、教學(xué)流程及課程資源

1.合作展示：

資源①：詩(shī)言志，詩(shī)歌通過(guò)塑造形象表情達(dá)意。鑒賞詩(shī)詞時(shí)，要整體把握形象，感悟、體驗(yàn)作者在詩(shī)句間蘊(yùn)含的深厚情感。詩(shī)歌中的人物形象分兩類：抒情主人公形象（即詩(shī)化的作者，詩(shī)中作者的代言人）和詩(shī)詞所刻畫的人物形象。……