現代信息技術環境下高中數學研究性學習教學策略初探

趙壽忠

摘要：當前教育大環境下，對現代信息技術和高中數學教學進行整合，已經成為了一種必然趨勢。本文主要對現代信息技術在高中數學研究性教學中應用策略進行闡述，并從多個方面對信息技術如何影響高中數學教學進行了探討。

關鍵詞：高中數學；信息技術；教學

一、 引言

研究性學習是指在學習的過程中，利用探索或者是體驗，來發掘出學生的積極性，使學生的應用知識的能力得到增強，提升學生的學習興趣。在高中數學的教學過程中，通過研究性學習教學策略，能夠提升學生的團隊意識，加強學生的積極性，既能有助于學生將知識牢記，同時還能夠使學生更好的理解新知識。相比于傳統的學習方法，研究性學習在學習方法上既有相同之處又有不同之處。隨著信息化的來臨，計算機教學的方式已經成為一種趨勢，研究性學習作為一種更深刻的教學方式，如果能夠與傳統學習方法有機的進行結合，那么一定能夠使教學的效果變得更好。因此本文對現代信息技術在高中數學研究性學習教學中的應用進行探討。

二、 現代信息技術在高中研究性學習教學中的應用

（一） 利用現代技術，豐富學生知識

在整個高中數學的教學過程中，知識點是逐漸由簡入難的，教師在上課之前必須要進行充分的準備，才能夠使學生容易接受知識，理解知識。對于高中的學生而言，高中數學的知識點非常的多，會接觸到很多的陌生知識，相對于學生的其他階段，這個階段的學習難度比較大，學生在接受知識的過程中存在著一定的阻力，因此必須要通過一些學習策略進行學習。當前時代，互聯網上的信息量是非常巨大的，同時在網上獲得信息無需被空間或者時間所限制，將互聯網上的信息應用到研究性學習中，能夠快速的使學生得到想要的信息。但是互聯網上的信息比較雜，在尋找的過程中，學生很容易就會被其他一些信息所覆蓋。所以教師應把一些常用的學習網站的鏈接發給學生，這樣能夠方便學生進行查詢。

（二） 建立交流平臺，加強師生交流

在高中數學的教學過程中使用現代信息技術進行研究性學習教學的一個重要目的就是為了能夠對學生的團隊能力進行有效的培養，使學生能夠重視團隊的力量。進行研究性學習的教學時，要建立一個能夠交流的平臺給學生和老師使用，讓學生與老師一起進行學習的探討。現代網絡是一個快捷的交流方式，老師與學生之間可以通過微信等方式進行交流，同時老師與老師之間也能夠進行教學方式的探討，如果遇見問題能夠利用網絡平臺向老師進行請教，或是跟其他一些同學一起討論，這樣能夠使學生們共同成長進步。

（三） 通過評價，促進共同進步

通過研究性學習教學的方式，既有利于學生的整個學習過程，還有利于檢查學生的學習成果，使學生在學習的過程中，進行自我評價，了解自己的能力，同時如果存在不足還能夠及時地進行更正，使學生的自我學習能力得到加強。學生在研究性學習過程中，會一定程度的得到學習技巧，同時將技巧與其他同學進行討論，得到一定的反饋。學生可以利用互聯網將自己的學習體會發不到一些用于交流的網站上，這樣可以將自己的成果展示出來，看看他人的評價來對其進行改進共同進步。

三、 現代信息技術在高中研究性學習教學策略

（一） 激發學生積極性，提升學生學習興趣

研究性學習是指在學習的過程中，通過探索或者是體驗，來激發出學生的積極性，使學生的實踐能力增強，提升學生的學習興趣。在學生學習高中數學的研究性學習過程中應用現代化信息技術，能夠使教學過程更富有層次感，可以提高學生的主動性和積極性，加強學生對于新知識的探索精神。通過信息技術學習高中數學，能夠將高中數學的學習特點進行突出，加強學生的學習能力，使學生獲得更好的學習方式，同時使學生學習高中數學的過程得到優化，提升學生學習數學的興趣。老師在通過現代信息技術進行教學的時候，要想辦法創建一定的情境，加強教學的效果，使信息技術的優勢在高中數學教學過程中發揮出來。

（二） 通過多媒體展示教學資料，優化教學方式

多媒體教學方式已經成為當前教學過程的一個主要方式了，通過多媒體教學，可以把圖片以及視頻等教育形式表現出來。比如，學生在學習高中數學的歐拉公式中的多面體公式的時候，就完全可以通過多媒體教學進行講解。可以視頻播放的方式將歐拉推算多面體公式的歷史介紹一遍，在學生的腦海呈現出一定的印象，這樣能夠使學生在學習多面體公式時理解性更好，記的更牢。

（三） 建立啟發式教學情境，引出教學內容

在進行高中數學教學的過程中，老師也可以通過多媒體教學方式進行演示，然后再向學生們提出一定的問題，啟發學生進行學習。比如，在講解多邊形的時候，可以通過足球的演示讓學生分別找出足球上五邊形以及六邊形的數量，這樣學生在尋找五邊形和六邊形的過程中就自己理解了概念，并且能夠對不同的多邊形進行區分。又如：在學習多面體的一些相關概念時，同樣能夠利用多媒體教學方式進行教學，采用多媒體技術將多面體的三維圖展示出來，讓學生去觀察，并自己去尋找數量，這樣直觀的方式可以讓學生更加牢固的掌握新學的知識。

四、 總結

從上面的分析我們能夠得出來，在進行高中數學的研究型學習教學時，通過現代信息技術能夠有利于提高教學的質量，同時利用互聯網、多媒體等現代化技術能夠充分的調動起學生學習高中數學的主動性和積極性，更有利于學生掌握新知識，因此要大力的推廣。

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