小學(xué)體操教學(xué)困境及對(duì)策

向紅軍

摘要：體操運(yùn)動(dòng)能全面鍛煉身體，增強(qiáng)各運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體勻稱的發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)中注意防止和消除學(xué)生在課中出現(xiàn)的心理障礙，以提高教學(xué)效果。本文對(duì)小學(xué)體操教學(xué)困境及對(duì)策進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體操；興趣；危險(xiǎn)

體操運(yùn)動(dòng)能全面鍛煉身體，增強(qiáng)各運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體勻稱的發(fā)展，在體育教學(xué)中，所占課時(shí)比例是比較重的。體操動(dòng)作有易有難，內(nèi)容豐富多彩。許多教學(xué)動(dòng)作如回環(huán)、轉(zhuǎn)體、騰越等需要身體在器械上或不正常狀態(tài)下完成，因此，體操運(yùn)動(dòng)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生各種不同程度的畏難情緒或心理障礙，這些因素的產(chǎn)生會(huì)給教學(xué)帶來一定的難度。教師應(yīng)在教學(xué)中注意防止和消除學(xué)生在課中出現(xiàn)的心理障礙，以提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)體操的教學(xué)問題

首先，學(xué)生對(duì)于體操的興趣也需要大大的提高，才能使體操教學(xué)不存在學(xué)生們都是被迫參加，被迫學(xué)習(xí)這樣的情況，可以多設(shè)置一些理論課，講述講述體操的軼事，在技術(shù)課上，可以增加點(diǎn)游戲時(shí)間，提高同學(xué)們的興趣，不要只是枯燥乏味的前滾翻，上杠等動(dòng)作的重復(fù)，也可以試著增加多人之間的互動(dòng)，讓2-3名同學(xué)一組互幫互助的進(jìn)行體操學(xué)習(xí)，相信在有了成就感后，學(xué)生定不會(huì)覺得體操只是在電視上播著那樣遙不可及，體操的訓(xùn)練也不會(huì)是父母口中的艱難，要吃盡苦頭。

其次，體操也有一定的危險(xiǎn)性，若不好好做，不規(guī)范可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的事故出現(xiàn)，一些學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@些危險(xiǎn)而害怕，所以體操課上老師的保護(hù)和教導(dǎo)時(shí)動(dòng)作的規(guī)范也是極其重要，只有做到這兩點(diǎn)，才能讓學(xué)生能夠放開的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受到擔(dān)憂害怕的束縛，盡全力的完成每一個(gè)動(dòng)作。

二、小學(xué)體操教學(xué)對(duì)策

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操的興趣。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)告訴我們：“當(dāng)某一個(gè)人對(duì)某事物具有興趣時(shí)，他就把注意經(jīng)常集中和趨向某事物同時(shí)對(duì)該事物產(chǎn)生積極性的影響。”興趣對(duì)人的行為有著積極地推動(dòng)作用，它能激勵(lì)一個(gè)人積極地去獲取知識(shí)，參與一定的活動(dòng)。為此，在教學(xué)中，首先要注意學(xué)生對(duì)體操的興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其積極性。其中正確優(yōu)美的示范動(dòng)作是使學(xué)生對(duì)體操產(chǎn)生濃厚興趣的最好手段。體操動(dòng)作本身就是美的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。動(dòng)作示范是體操教學(xué)最有效、最常用、最簡(jiǎn)便的直觀教學(xué)手段之一，能有效地揭示技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在規(guī)律。教師進(jìn)行示范的目的，除了讓學(xué)生看清楚動(dòng)作結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)具有消除學(xué)生的各種心理障礙，激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的熱忱。例如：做跳箱分腿騰越的示范，助跑自然協(xié)調(diào)，上板輕松自如，第一騰空高且身體舒展，頂肩動(dòng)作有力、明顯，第二騰空高，滯空時(shí)間長(zhǎng)，落地遠(yuǎn)、穩(wěn)。好的示范動(dòng)作就是給人一種凌空而落的美感。學(xué)生看后會(huì)產(chǎn)生情感的聯(lián)想，會(huì)產(chǎn)生一種想?yún)⑴c想活動(dòng)躍躍欲試的刺激作用，學(xué)習(xí)積極性便油然而生，對(duì)體操也就產(chǎn)生了興趣。

2、加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。由于體操動(dòng)作繁多，技術(shù)復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作過程中，特別是身材高大或身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)比較費(fèi)勁困難，因此會(huì)產(chǎn)生畏難心理或自卑。針對(duì)這一情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，重視差異，采用不同的教學(xué)手段，促使學(xué)生全面發(fā)展。表揚(yáng)鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的行為給予肯定性的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。特別是對(duì)一些身體素質(zhì)較差、技術(shù)動(dòng)作掌握不好的同學(xué)。當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，便給予肯定、表揚(yáng)的同時(shí)，再提出某一方面的要求，這樣學(xué)生容易接受，以提高完成動(dòng)作的自信心及學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的愿望。另外，本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則從簡(jiǎn)到繁，從易到難，并加強(qiáng)力量、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。課后對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的體操運(yùn)動(dòng)能力。教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體條件及技術(shù)水平都要做到心中有數(shù)，這樣對(duì)消除畏懼心理和提高教學(xué)效果是非常有益的。

3、重視保護(hù)與幫助。保護(hù)與幫助是體操教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)之一。保護(hù)與幫助運(yùn)用的合理，可減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和畏懼感，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。如果學(xué)生因做某個(gè)動(dòng)作受了傷，可能使他終身難忘，再做此內(nèi)型的動(dòng)作時(shí)就必然心存余悸，影響了學(xué)習(xí)效果。所以教師要加強(qiáng)責(zé)任感，把保護(hù)與幫助和安全措施認(rèn)真落實(shí)到每次課、每個(gè)動(dòng)作和每個(gè)學(xué)生中去。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的互相保護(hù)與幫助和自我保護(hù)的能力，這樣學(xué)生就有了安全感，才能放心大膽地去練習(xí)動(dòng)作。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生怕苦怕累這一實(shí)際情況，在體操教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，自覺積極地、刻苦地從事體育鍛煉，同時(shí)意志品質(zhì)教育必須滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，貫穿于體育教學(xué)過程的始末。對(duì)待那些意志品質(zhì)較薄弱的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，從滿信心的進(jìn)取，培養(yǎng)克服困難的精神，要使他們看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，并自豪地感到這是他們努力的結(jié)果，是與他們的刻苦鍛煉密不可分的。進(jìn)一步激起他們對(duì)體操鍛煉的興趣和愿望，能產(chǎn)生頑強(qiáng)刻苦鍛煉的效應(yīng)。

總之，在體操教學(xué)過程中，只有通過各種靈活多樣、切合實(shí)際的方法和手段，不斷消除在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的各種不同的心理障礙，才能順利完成體育教學(xué)的任務(wù)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

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