淺談小學數學教學中如何引導學生進行自主學習

鄒健來

摘 要：在小學數學教學中，對學生自主學習能力的培養是教學的重中之重，我們數學教師應根據學生對知識的接受特點，利用先進的教學媒體手段，在科學的教學理念的指導下，調動學生自主學習的積極性，為學生搭建自主學習的平臺，綜合提高學生的自主學習能力，提高學生的數學素養。

關鍵詞：小學 數學 自主學習

在新課程改革著眼于學生的終身可持續發展，注重培養學生自主學習的能力，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，幫助學生掌握“點石成金”的技能，達到最佳的教學效果。

一、利用微課資源進行自主學習

在自主學習中，很多學生體驗了探究性學習的樂趣，體驗了數學知識的形成過程，理解了數學知識的本質內涵，培養了學生良好的自主學習習慣，大大提高數學教學效果。比如，在進行“正比例反比例”的教學中，教師在課前為學生錄制了汽車速度不變的情況下，汽車行駛的路程與時間的關系的課件，視頻中對勻速直線運動的汽車的路程與時間進行了數據匯總，同時出現相應的汽車行駛的視頻動畫，使學生真切感悟生活中的數學，進而理解正比例的概念，深刻理解兩個數的比值一定時，這兩個數成正比例的含義。同樣道理，學生很容易理解兩個數的乘積一定時，這兩個數成反比例的含義。課堂上，學生通過自主學習，對正反比例的概念、運用進行了分析和交流，很多學生提出了新知識。如單價一定時，購買商品的總價與數量成正比；……