淺析創設情境教學法在小學語文教學中的應用

李慧敏

摘 要：情境教學法在小學語文教學中的應用作用突出，效果明顯。在新時期內，教師一定要明確新課標對小學語文教學提出的要求，充分尊重學生的個性化心理特點，將情境教學法與課堂內容相互結合，活躍小學語文的課堂教學氛圍，提高語文教學的效率。

關鍵詞：創設情境教學法 小學語文 應用

一、情境教學的基本教學理論及內涵

情境教學法的主要發展理論依據包括：情感和認知的相互作用、認知的直觀性原理、事物的相似性原理、有意識與無意識心理、智力與非智力因素相互統一的原理。小學語文教學中的情境教學是指：教學過程中教師根據本節課程所講述的內容借助相關的情緒或是形象創設具有一定的場景。通過教學情境的創設，有效吸引學生的注意力，從而使學生正視整個學習過程，樹立正確的學習態度和觀念。在這種主觀思想的帶動下，學生對語文知識的學習熱情將會大幅提升，從而更好的理解課本中的內容。

二、創設情境教學法在小學語文教學中的應用

（一）創設情境教學法在豐富小學教學內容中的應用

通過創設情境，可以將生活中的語文教學資源挖掘出來并應用到語文課堂教學中去。如此，一方面，不僅能夠使教學內容更加貼近生活，拉近學生與語文之間的距離，賦予教學內容以更多的趣味性，從而調動學生學習語文的積極性，而且還能夠使教學內容得到適度的擴展，使教學內容更加豐富多彩。……