民辦高校輔導員的角色定位及其隊伍建設分析

孫小慧+劉建霞

[摘要]我國文化建設的發展，使得全國民辦高校的數量不斷增多，在民辦高校學生的發展中，輔導員發揮著重要的角色，是學生德育教育的重要影響者，是民辦高校思想教育工作的主要力量，為民辦高校的發展發揮著不可替代的作用。因此要加強對民辦高校輔導員的角色定位及其隊伍建設，本文從民辦高校輔導員的發展歷程出發，針對民辦高校輔導員的角色定位及其隊伍建設進行研究分析。

[關鍵詞]民辦高校；輔導員；角色定位；隊伍建設

做好學生的管理工作是民辦高校的重要工作之一，輔導員在對學生的管理中發揮了重要作用，對民辦高校輔導員進行正確的角色定位，加強其隊伍建設對民辦高校不斷地發展壯大具有重要的意義。民辦高校輔導員同時扮演著學生學習者、指導者和合作者等重要角色，因此要對輔導員進行正確的定位，對其隊伍建設的發展壯大進行積極的探索。

一、民辦高校輔導員的發展歷程

（一）創建時期。民辦高校輔導員的最初提出者是清華大學的校長蔣南翔，這是民辦高校輔導員開始發展的第一個時期，在有了這個想法之后，蔣南翔就開始向國家有關部門申請在我國高校建立輔導員這一職位，獲得批準后，高校輔導員的職位開始在清華大學設立，隨后全國各大高校都開始創建輔導員職位。在民辦高校輔導員的創建時期，民辦高校輔導員最主要的工作就是負責學生的思想政治教育問題，一個輔導員主管一個或者幾個專業的學生，對民辦高校輔導員的工作內容和角色進行了一個簡單的定位，為以后民辦高校輔導員的發展奠定了基礎。

（二）推廣時期。在民辦高校的推廣時期，國家明確頒布了針對民辦高校輔導員的角色定位報告，要求不同的高校要針對學生不同的發展情況對輔導員這一職位進行確定，并強調了民辦高校設立輔導員的重要作用，對輔導員的工作內容進行明確的規定，加強對學生政治思想工作的監督和管理，進一步提高了民辦高校輔導員的地位，促使高校輔導員這一職位在全國范圍內得到有效的推廣。

（三）發展時期。在高校輔導員發展的第三個時期，輔導員這個角色已經被廣大社會接受和認可，國家也開始對輔導員地位和角色進行了明確的定位，促進了輔導員角色的快速發展，輔導員在培養高質量的學生和祖國有能力的下一代上發揮著不可替代的作用，因此，國家對輔導員隊伍提出了更高的要求，加強對輔導員管理能力和專業技能的培養，另外，輔導員要對自身有一個很好的角色定位，充分認識到自己在學生發展中的重要作用，堅持以學生為本，促進學生的發展，努力成為一位合格的民辦高校輔導員。

（四）完善時期。在輔導員發展的完善時期，對輔導員的建設已經達到了相當成熟的地步，對民辦高校輔導員的工作內容和職業定位又進行了新的劃分，對輔導員的責任和義務也進行了明確的規定，促進了高校輔導員角色的進一步發展。

二、民辦高校輔導員的角色定位及其隊伍建設的現狀

（一）民辦高校輔導員角色定位不明確。我國對民辦高校輔導員的角色定位非常模糊，很多民辦高校輔導員同時兼備干部和教師雙重身份，要求輔導員不僅要履行輔導員的責任，還要承擔教師的責任，而且教師還要具備較高的專業素質和職業技能，這樣一來，民辦高校輔導員無形中增加了很大的壓力，對高校輔導員工作的順利開展是相當不利的。

（二）民辦高校輔導員的工作量太大。由于身兼兩職的輔導員，要一個人完成教師和輔導員的工作，大大增加了高校輔導員的工作量，要對學生進行專業文化知識的傳授，同時還要對學生進行思想政治教育，導致很多輔導員身心疲憊，不利于高校輔導員自身的發展。

（三）民辦高校輔導員缺乏職業認同感。由于對高校輔導員角色定位不明確，導致很多高校輔導員缺乏職業認同感，在輔導員進行思想教育工作的時候，會影響其對學生專業文化知識的教育，在履行教師的職責時，又會影響其輔導員的工作，高校輔導員也不能給自己進行一個清晰的職業角色定位，影響了高校輔導員的職業認同感。

三、民辦高校輔導員的角色定位

（一）學生思想政治教育的引導者。民辦高校輔導員要堅持以科學發展觀的思想對大學生進行思想政治教育、道德法律教育和心理健康教育，促使現代大學生正確認識社會的發展規律，明確自己的責任和使命。高校輔導員可以從以下三個方面做好引導者的工作，一是學生時期的大學階段是樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，高校輔導員要做好這方面的引導工作，幫助學生樹立正確的目標和理想，并且注重對學生愛國情操的培育，加強開展愛國主義教育活動；二是加強對學生在網絡道德和社會公德等方面的正確教育，及時的與學生進行交流和溝通，掌握學生的思想發展動向，促使學生養成良好的思想道德習慣；三是對學生進行定期的普法教育宣傳工作，組織相關的法律教育活動，增強學生的法律意識，創建安全有序的校園環境。

（二）學生學習和生活的管理者與服務者。在大學校園進行學習和生活，就相當于進入了半個社會，生活和學習都非常的自主，由于現在學生的獨立意識不強、缺乏生活自理能力，因此，民辦高校輔導員要做好這方面的管理與服務工作。一是大學需要學習的課程有很多，有專業課、公共課和選修課，輔導員要根據學生的興趣愛好，幫助學生選擇合適的課程進行有效的學習，另外，要加強培養學生正確的學習方法，引導學生樹立正確的學習態度；二是要引導學生樹立公民意識，養成科學健康的生活規律和習慣，提高學生文明的生活方式；三是按照學校規定對學生實行規范化管理，認真履行輔導員的責任，對學生進行細致化的管理和服務。

（三）學生身心健康發展的疏導者。在學生的大學生涯發展階段，與學生接觸最多的就是輔導員老師，因此，輔導員的各種行為會對學生產生潛移默化的影響，加強對學生的心理輔導工作是輔導員工作重心的一部分。為保障學生的全面健康發展，需要培養學生良好的心理素質，另外，社會主義市場競爭的壓力會對學生的心理帶來不同程度的負擔，學生家庭的貧富差距，也會使得部分學生產生自卑心理，面對這種種因素的影響，要求輔導員要及時的與學生進行交流和溝通，掌握學生的心理發展動向，適時地開展健康心理活動，在社會實踐活動中提高對社會的認識，提高學生的心理抗壓能力和承受力，輔導員要努力成為學生的知心朋友。endprint

（四）學生職業規劃和就業的指導者。經濟的快速發展，社會主義市場競爭壓力的不斷加大，對學生的就業也產生了不利的影響，就業形勢壓力變大。因此，輔導員要對學生的職業生涯規劃和就業進行指導，根據學生的興趣愛好和性格特點把握就業的發展方向，首先要告知學生面對如此的就業形勢要做好心理準備，另外，要組織學生多參加社會實踐活動，讓學生根據自己的實際情況和社會的發展形勢，明確知道自己能干什么，社會需要什么樣的人才，樹立學生正確的擇業觀和就業觀，關注就業信息和動態，根據學生自身的發展情況對就業政策進行及時的調整，讓學生自主、理性的就業，為學生畢業之后走向社會奠定良好的基礎。

（五）校園和諧建設的推動者。校園和諧建設，是校園人際關系、環境優化、危機處理和文化建設之間相互協調、相互依托的和諧狀態。民辦高校輔導員為學生的日常生活進行管理和服務，因此，跟學生更為親切，更容易了解學生的思維動向，可以及時對學生進行心理教育和疏導，有利于把不和諧的因素扼殺在萌芽狀態，對校園的和諧建設有一定的推動作用。

四、加強民辦高校輔導員隊伍建設的重要性

（一）有利于培養社會主義高素質合格人才，鞏固黨政基礎。民辦高校是我國教育事業發展的一個重要部分，為我國中國特色社會主義建設提供了大量的寶貴人才資源，推動我國實現了中華民族的偉大復興和全面建設小康社會的偉大目標。我國黨政建設需要大批的有志青年去繼承發揚，加強民辦高校輔導員隊伍建設，有利于我國現代大學生的健康成長，培養高素質的人才，進一步加強和鞏固了我國的黨政基礎建設。

（二）有利于民辦高校的教育改革和發展新局面。社會市場經濟的快速發展和改革開放的不斷深入，推動了我國民辦高校的改革，各大民辦高校都在不停地擴招，為我國社會主義文化建設，大量儲備高素質的人才，隨著社會主義市場就業形式壓力的不斷加大，學生心理素質方面的問題也越來越突出，為了促進民辦高校學生的全面發展，需要加強民辦高校輔導員隊伍的建設，進行社會主義教育改革，適應我國新時代發展的社會要求，促進高校教育的不斷深入發展。

（三）有利于維護民辦高校的穩定和諧，促進高校各項事業的持續健康發展。教育改革提高了民辦高校的規模和質量，促使民辦高校向著又好又快的方向發展，民辦高校的有序發展，離不開規范有序的規章制度、一流的設備管理和健全完善的發展機制，還要有高素質的管理團隊，社會多元化的發展，使得高校學生的價值觀念也發生了很大的變化，為了適應高校學生的發展，應加強提高民辦高校輔導員的綜合素質和專業技能，真正做好學生的思想教育工作，促使民辦高校穩定和諧的發展。

（四）有利于輔導員適應新形勢，開創新局面。民辦高校輔導員在促進高校的快速發展上，發揮了不可替代的作用，主要原因是高校領導注重對輔導員隊伍的建設培養，增加輔導員的薪資報酬，一定程度上提高了輔導員的工作積極性，另外，我國高校輔導員的依照教師職業道德的發展規范，愛崗敬業、關愛學生，在工作上面注意總結經驗教訓，積極探索新的教育方法，與時俱進，把關愛學生的健康發展放在最重要的位置之上，堅持以學生的發展為基礎，努力適應新形勢的發展要求，開創一幅新局面。

（五）有利于促進高校輔導員自身的發展。建設一支高素質、高能力的民辦高校輔導員隊伍，不是一朝一夕能完成的，它需要長期的組織規劃、培訓管理。在對輔導員隊伍的建設過程中，各高校應根據自身學校的發展情況，制定輔導員培養目標，建立健全考核培訓機制，培養一支政治觀點明確、業務精煉、作風正派、紀律嚴明的高素質輔導員隊伍。

五、完善民辦高校輔導員的角色定位及其隊伍建設的策略

（一）對民辦高校輔導員進行明確的角色定位。完善國家對高校輔導員的制度規定，對輔導員進行一個明確的角色定位，劃定輔導員的職責范圍，在干部和教師兩個不同的角色中，明確一個為輔導員的工作范圍，促使輔導員的工作更加的明確，提高工作效率，促進高校學生的健康發展。

（二）減少輔導員的工作量。減少輔導員工作量的前提就是對輔導員進行一個明確的角色定位，只有明確了輔導員的職責范圍，才能夠使輔導員將全部的精力全部放在一件事情上，有利于輔導員工作能力的體現和工作效率的提高。

（三）提高輔導員的職業認同感。明確輔導員的職責范圍有利于提高輔導員的職業認同感，因此，民辦高校要對輔導員角色進行一個明確的定位，確定輔導員的職責范圍，另外，還要加強對輔導員進行綜合素質和專業技能的培訓工作，使其清楚地認識到自己所擔負的重任，提高輔導員的職業認同感，促進學生的全面發展。

結束語

輔導員是在校大學生人生方向的指引者，對民辦高校輔導員進行明確的角色定位以及加強輔導員隊伍的建設，有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發展。endprint