新媒體時代下高校數(shù)字化教學探究

閆璽峰

摘 要：隨著經濟社會的發(fā)展，人類已經步入信息化、網絡化、數(shù)字化為主要標志的新媒體時代，新媒體不僅是知識改變的象征，也改變著知識。新媒體技術的發(fā)展，為我國以學校、教師、課堂為中心的傳統(tǒng)教學帶來了挑戰(zhàn)，同時也帶來了創(chuàng)新和發(fā)展知識教學的新機遇，教學開始趨于數(shù)字化。盡管數(shù)字化教學提高了我國高校教學效率和質量，但目前的發(fā)展狀態(tài)還不成熟，存在許多亟待解決的問題。本文分析了現(xiàn)階段高校數(shù)字化教學中存在的問題，總結了數(shù)字化教學資源的技術優(yōu)勢，并提出了如何優(yōu)化我國高校數(shù)字化教學的幾點策略。

關鍵詞：新媒體 高校 數(shù)字化教學

在新媒體時代下，我國高校傳統(tǒng)的教學模式開始趨于數(shù)字化教學模式。但是，在實際教學過程中，我國高校盡管將多媒體教學手段廣泛應用在教師的授課過程中，但其教學效果并不理想，很多教師僅僅在教學中采用了數(shù)字化的教學模式，并沒有充分將數(shù)字化教學模式與課堂教學內容結合起來，反應出了我國高校數(shù)字化教學模式還不夠完善，需要不斷改進。在實際教學中，要充分利用數(shù)字網絡環(huán)境中豐富的教學資源，再結合數(shù)字化教學的優(yōu)勢，利用數(shù)字化教學手段增強師生之間的交流，促使學生主動學習，提高學習效率和質量。

一、新媒體時代下高校數(shù)字化教學出現(xiàn)的問題

（一）重形式，輕內容

在教學過程中采用數(shù)字化教學，容易導致教師將教學的重點從教學內容轉換到教學課件樣式的制作上，導致出現(xiàn)這個局面的原因主要有兩個：其一，處在廣泛應用數(shù)字化教學模式的環(huán)境下，許多教師為了吸引學生的注意力，對于教學內容的準備是周而復始、沒有更新。……