新課程背景下對高中語文寫作教學的探討

王亞娟

【摘 要】雖然我國的高中語文教學在不斷的進行調整，但寫作一直是教學中的重點內容，語文教師在教學方法、教學策略上的選擇，對語文寫作教學的質量有著重要影響。寫作教學是語文教學的半壁江山，如何讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創意表達的文章，是語文教師探索的重要課題。關注學生的生命體驗、關注學生的心路成長歷程，讓學生通過自主寫作充實自己的精神，提升學生的人生境界，是新課程寫作教學的應有之意。

【關鍵詞】新課程；高中語文；寫作教學

一、注意情感態度的培養

教學的重點應放在寫作的興趣和自信的培養上，讓學生愿意寫作、熱愛寫作，將被動地要我寫轉變為主動地我要寫。學生要對寫作有興趣，要樂于書面表達，增強寫作的自信心，把寫作教學的情感態度目標重點放在興趣、自信、習慣的培養上，這是符合學生的心理特點的，從學生學習方式上看，對寫作興趣和信心的培養是自主學習的必要心理準備。同時寫作訓練有助于合作學習。因為寫作的興趣和自信，是一種內驅力，來源于在寫作的合作和交流中所產生的成就感，而這一點在過去被忽略了。新課程標準提出：愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂；能用簡短的書信便條進行書面交際，修改自己的習作，并主動與他人交換修改；能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解等要求。在寫作態度上，新課程標準強調要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！?br>