淺談初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形象思維的策略

杜奇斌

【摘 要】隨著教育發(fā)展的不斷完善，對(duì)學(xué)生不在只是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的單方面的重視了。現(xiàn)在對(duì)教育發(fā)展不僅對(duì)學(xué)生有了新的要求，對(duì)教師隊(duì)伍同樣有了新的挑戰(zhàn)。要想改變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式，首先身為教師要先從自身改變，要培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力，使學(xué)生可以具有創(chuàng)造和描述的一種思維形式。

筆者在初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生形象思維中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，大膽的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來踐行新時(shí)代教育的初中數(shù)學(xué)課堂的新型教育理念。這不僅是對(duì)學(xué)生提出了新的要求，同時(shí)也是目前初中數(shù)學(xué)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；形象思維；策略

一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形象思維的意義

新時(shí)代背景下教育教學(xué)的研究有助于我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)生形象思維，讓學(xué)生更加的易學(xué)易懂。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維的研究，已然成為時(shí)下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。近些年，已經(jīng)有部分中學(xué)的開展了初中數(shù)學(xué)形象思維研究成果交流會(huì)，并在專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站上也刊登了很多關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)形象思維研究的文章，由此可見，新時(shí)代的形象思維研究策略已經(jīng)在全國(guó)引起了重視并開展了研究性學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)要有勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)過程中的復(fù)雜性，多變性，這些都是教師實(shí)踐過程中不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分教師經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，不斷加大學(xué)生的作業(yè)，但往往學(xué)生理解不到真正意思，很大的限制了學(xué)生形象思維的發(fā)展。……