淺談小學數學生活化教學的有效實施策略

陳玲茜

【摘 要】在小學階段的數學學習中，由于小學生的學習能力和認知水平還處于較低水平，而數學學習內容又相對來說極為抽象，所以教師可以利用生活化的教學模式來為學生們尋找數學原型，進而為學生們創設出生活學習情境，以此幫助學生們利用生活經驗來展開學習。本文將結合自身多年的教學經驗和教學實踐，淺談該如何有效的利用生活化的教學方式來提高數學課堂的教學質量。

【關鍵詞】數學生活；生活數學；數學實踐；生活化教學；教學策略

小學生雖然年齡較小、學習能力還達不到一定的水平，但是他們對待新鮮事物卻擁有著極強的好奇心和求知欲望，因為數學學習具有一定的枯燥性所以還不足以激發學生們的學習興趣，但是教師可以利用生活化的教學方式為學生們創設熟悉的學習情境，充分使用生活中的實際教學案例來拉近學生們與數學學習的陌生感，除此之外，通過生活化的學習情境創設還可以在很大程度上培養學生們“學以致用”的學習能力，使得學生們既可以在生活中學到數學知識，又可以將教材中的數學知識運用于生活中，以此不斷推動小學數學課程的發展，使之能夠達到理想中的教學效果，使得他們能夠真正的參與到小學數學學習中。

一、數學回歸生活與生活回歸數學概念

我們實行九年義務教育，而小學教育就占了六年時間，六年的數學啟蒙學習對于廣大中國孩子……