信息技術教學中微課程的應用及教學方式解讀

高蕊

【摘要】微課程是基于信息技術手段發展起來的一種新型的教育教學手段，在信息技術教學中的應用，既是信息技術教學創新的一個重要途徑，也是體現信息技術教學學科屬性的重要方面。微課程在信息技術教學中的應用受到教學學界的廣泛關注。基于此，本文對微課程在信息技術教學中應用的相關內容進行了分析和探究，以期為信息技術教學手段優化改革提供一定的參考。

【關鍵詞】信息技術 微課程 教學創新 教學方式

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0158-01

微課程是在信息技術支持下發展起來的一種教學方式，是根據教學內容的重點、難點或者是某個知識點開展的，通過動畫、視頻或者是專題PPT等形式開展的教育教學活動。信息技術教學的知識性是很強的，而且基礎教育階段的信息技術教學具有基本的實踐操作性，利用微課程教學更加能夠強化信息技術教學知識點的教學掌握程度，在提升學生學習效果方面發揮著十分積極的效用。

一、微課程教學模式的簡單概述

微課程主要是相對于傳統教學模式來說的，通常情況下，微課程的特點可以概括為以下三個方面。一是微課程學習形式的微型化特點，通過微課程開展的教學內容是相對比較少的，利用動畫或者是視頻展示出來的內容一般不會超過20min，具有很強的針對性和強化性。二是微課程學習組織的技術性特點。微課程是借助于信息技術手段發展起來的，利用計算機、多媒體和網絡進行組織的，具有非常突出的技術性特點。三是微課程教學內容的主題化特點突出。微課程主要是針對某個知識點、重難點開展的教學過程，教學目標和內容都相對比較單一，教學的主題性和目的性十分明確。

二、微課程在信息技術教學中應用的具體設計和相關分析

（一）課前準備階段的微課程

在課前準備階段，微課程教學模式的開展要做好以下兩個方面的工作。首先是要準備好相關的教學微視頻或者教學PPT。微視頻或者教學PPT是微課程開展的核心，是根據信息技術教學內容和學生的學習實際準備的，要具有一目了然、簡單明確的特點。另外，制作的微視頻或者教學PPT要具有一定的吸引力，也就是要能夠在教學過程中快速的抓住學生注意力，確保信息技術教學活動的順利開展。其次是要做好信息技術教學微課程開展的教學設計。微課程教學設計要具有一定的實現性和可操作性，要根據學生在信息技術學習方面的基礎知識來確定，合理確定微視頻或者教學PPT的應用節奏和時間節點。當然，做好必要的硬件設施準備，如電腦、音響、投影儀等設施設備也是必須的。

（二）課堂教學階段的微課程

在課前導入的相關工作完成之后，信息技術教師可以將制作的微視頻或者教學PPT傳輸共享到相關的教學平臺，或者是有條件的學校在多媒體教室開展信息技術課程時，將微視頻或者教學PPT進行局域網共享。然后在課堂教學過程中，根據之前做好的教學方案，引導學生觀看和自主學習。這時教師要為學生留出足夠的時間和自主探究的時間，最好是引導著學生對照課本進行邊看、邊思、邊記，并且對存在疑惑、問題的地方進行記錄。在自主學習完教師制作的微視頻或者是教學PPT之后，組織學生進行討論。“說一說你們通過視頻學習存在疑惑或者是問題的地方？”掌握學生學習薄弱的知識點，或者是通過小組合作，或者是教師直接進行強化講解來進行解惑。最后，結合學生在課堂上學習的實際，引導學生開展針對性強的練習，對學生利用和自主學習微視頻或者是教學PPT的效果進行檢驗。

（三）課后總結階段的微課程

及時的課后總結和歸納是強化微課程教學效果的必要環節。不是指導學生看完視頻、做完練習就結束課程，而是教師要對微課程開展過程中，學生的表現、大部分學生在相關知識點掌握方面的薄弱問題、重要知識點等進行再次的強調和歸納。具體的，教師可以帶領著學生對微視頻中的某些關鍵點進行再次的學習，或者是進行課堂學習總結，或者是鼓勵學生結合自身在學習過程中的體會進行總結，從而確保教學鞏固的效果。

微課程在信息技術教學中的應用是適應新時期信息技術教學改革的一種重要教學模式創新嘗試。本文只是簡單的對微課程在信息技術教學中的應用設計和過程進行了簡單分析，在實際教學過程中，教師還要不斷優化自身的能力和水平，制作更加精良、科學的微視頻和教學PPT，將微課程教學與小組合作、情境創設等多種模式融合起來，不斷提高信息技術教學的水平和品質。

參考文獻：

[1]施云春.微課程在信息技術教學中的有效應用[J].中國科教創新導刊，2014 （1） ：163-163

[2]周明忠.微課程在信息技術教學中的應用[J].科技視界， 2015 （14）：227-227endprint