英文影視材料在大學英語寫作教學中的應用探析

晏芳

【摘 要】 本文分析了大學英語寫作教學現狀，闡明了影視資料在英語寫作教學中的作用，依據語言輸入、輸出假設理論，探討了影視資料在大學英語寫作教學中的應用，認為應合理運用影視輔助寫作教學的“三觀”活動設計，提高寫作教學質量。

【關鍵詞】 大學英語；影視資料；寫作教學；應用；現狀；策略

一、研究背景和意義

利用影視資料輔助教學是各高校普遍采用的教學模式之一，也是英語教學研究的重點。當前，英文影視材料在輔助聽說、閱讀教學的研究成果比較多，而在輔助大學英語寫作教學方面，李麗僅闡釋了英文電影應用于網絡寫作教學、[1]李成偉做了基于Moodle平臺下的影視資源輔助英語寫作教學研究等，[2]這些研究相對于大學英語教學主要組成部分之一的寫作教學來說還顯得相對較少，也缺乏全面的、深入的分析，可見怎樣合理地運用影視資料輔助大學英語寫作具有重要的研究價值和現實意義。

二、引入影視資料輔助大學英語寫作教學的必要性

1、大學英語寫作教學現狀

作為非英語專業的學生來說，在英語寫作中常把漢語思維運用于英語寫作的全過程，英語寫作變成了漢譯英。學生寫作句法單調，過度使用某些詞匯，表現出較強的口語文體特征，語篇模式受漢語規范影響顯著，通過機械記憶 “英語范文萬能模板”來應付各類考試的現象突出，存在文不對題、層次不清、內容貧乏，表達含混等問題，尤其不符合英美文化寫作的習慣和模式。……