指導(dǎo)觀察 引領(lǐng)比較 發(fā)展空間意識(shí)

徐海燕

【摘要】本文論述“空間與圖形”的教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，激活學(xué)生的認(rèn)知儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)喚醒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)連接；挖掘圖形，提升思維兩方面進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生空間意識(shí)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】《圓柱的體積》 空間意識(shí) 觀察 比較 思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12A-0087-02

“空間與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四大領(lǐng)域之一，其目的是通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握客觀物體的幾何屬性，感受圖形變換所產(chǎn)生的理性解讀，從而形成具體的方向、距離、大小和形狀等感知，逐步形成學(xué)生的意識(shí)和能力。本文結(jié)合蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》教學(xué)片段的分析思考，談?wù)勅绾卫蒙钯Y源以及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，開(kāi)展有效的操作、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究幾何形體的意義，幫助學(xué)生構(gòu)建幾何認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間意識(shí)。

【片段一】喚醒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)鏈接

師：下面我們將研究圓柱的體積，你能根據(jù)剛才的復(fù)習(xí)與整理來(lái)談?wù)勀愕牟孪雴幔?/p>

生：圓柱的底面是圓，是不是也可以采用探討圓的面積公式的方法來(lái)思考圓柱的體積呢？

師：這是一個(gè)很有價(jià)值的猜想。請(qǐng)大家分小組討論它的價(jià)值在哪里？你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣才能做到這種變化？

生：我認(rèn)為可以，如果我們把底面變成近似的長(zhǎng)方形，那么圓柱體就變成了近似的長(zhǎng)方體。

生：我想到了圓柱形狀的橡皮泥，發(fā)現(xiàn)不管我們?cè)趺慈嗄笏?，雖然它的形狀發(fā)生了變化，但體積是永遠(yuǎn)不變的?！?br>