中職電子商務專業實踐教學研究

顧彩峰

[摘 要]現在社會經濟發展到一定階段的時候，已經改變傳統的交易模式，大家足不出戶就可以買到任何自己想要的東西，這都是由于互聯網技術的發展，在互聯網上進行商品的交易，也就是電子商務迅速發展的時代，它的出現，改變著人們的生活，也改變企業的經營和管理模式，同時也帶動著一個新的行業的發展，為此，各企業對電子商務的管理人才的需求量增加，電子商務一時間成為教育的熱門，在短時間內培養電子商務的學員努力尋求教學突破點。

[關鍵詞]中職；電子商務專業；實踐教學；建議

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.171

在電子商務占據人們主要生活的時代，作為新興起的行業必然需要大量的人才為社會大眾服務，因此各學校為培養更多的社會需求的人才而廣泛開展電子商務專業，中職學校由于畢業時間短，因此一時間其學員成為大家爭相搶奪的對象，但是其學生在參與社會就業以后發現，中職電子商務畢業生的學習能力還需要提高，也需要更多地參與社會實踐，才能真正地走向工作崗位。

1 中職電子商務專業實踐教學的必要性

1.1 電子商務實踐教學是教育主管部門提倡和規定的

國家的教育部門為了讓學生在學校中的理論知識獲得更多的社會實踐活動，因此制定相關的政策，如《關于推動有關高等學校進一步加強電子商務理論與實踐研究的通知》等，在通知里面對學校給學生創造的參與實踐的機會做出規定，要求學校對學生的實踐采取積極的態度，并且主動擴寬學生的實踐渠道，尋找更多的實踐合作單位，同時在學校內部要提倡電子商務重點課程的實習、學生畢業實習、配合學生日常專業課程的模擬練習等，調動學生參與社會實踐的主動性，然后提高學生的工作能力，最終達到理論與實踐相結合的教學目的。

1.2 電子商務教學實踐符合電子商務專業的教學目的

電子商務屬于經濟管理類的課程，電子商務專業是商業營銷理論和互聯網計算機技術相互結合的產物，它的課程不僅是理論的知識的學習，課程的靈魂在于實踐教學，因為它需要大量地操作計算機，所以學生的計算機水平是最主要的，但如果一味地學習計算機理論、商業營銷理論而不進行實踐，那么學生畢業以后只會紙上談兵，但是社會上卻需要真正懂得社會實踐的人才。電子商務專業實踐教學的主要目的就是讓學生更多地參與實踐中，懂得更多的有關于商品交易電子化、網絡安全知識、網上銀行、網上交易以及相關的物流信息化等知識，最終滿足于社會的要求才是實踐教學的意義。

1.3 社會發展的需要帶動電子商務實踐教學

因為現在社會是網絡信息時代，更多的企業交易以及人們的生活都離不開網絡，它能夠滿足快節奏的社會生活，也能為人們生活提供更多便捷的服務，所以社會急需要大量的電子商務人才，而社會的需要就給學校這種為社會培養人才的機構提供了教學的指引，企業只需要最終選拔人才即可，所以學校和企業可以相互結合，企業能夠給學生提供更多的實踐機會，也能夠從中選拔優秀的人才在企業工作，而學校可以為學生尋找更多的實踐合作單位，幫助學生熟練自己的學業知識理論，為快速地參與社會工作打下堅實的基礎。

2 中職電子商務專業實踐教學體系存在問題

2.1 電子商務實踐教學課程設置不合理，實踐教學有局限

中職電子商務專業課程設置在各學校中大都被設為是計算機類課程與營銷類課程的結合，實踐教學也多以計算機課程相關操作為主，沒有與電子商務專業需要的相關技能實踐緊密結合，因此這就給電子商務專業的發展帶了一定的阻礙，而同時因為中職電子商務專業的老師也都是由計算機或者市場營銷的老師在講課，在學校的實踐教學中，因為學校沒有設置相關的實踐電子商務的課程，無法使學習中實踐課程變成和計算機課程相同的網上編程、制作網站等。雖然有的學校會讓學生瀏覽電子商務網站，但是因為只看到網站的前臺，沒有對后臺如電子商務訂單處理、物流配送、網絡營銷等內部流程有所了解，這還是不能達到實踐教學的目的。

2.2 實踐教學基礎設施不足，教學體系不完善

中職學校的規模、師資力量以及學校的教學資金等都是有一定的限制的，中職學校的發展也是近幾年社會發展帶動的，主要就是為社會培養更多的緊缺型人才。而電子商務專業是要求實踐性很強的專業，它的行業發展特點是速度，不管是知識的更新還是技術的換代，都是在和速度賽跑，不僅對硬件配置要求要高，而且相關的模擬軟件也要及時升級換代，但是因為中職學校滿足不了這種要求，因此就成為電子商務實踐教學的阻礙性因素。

2.3 電子商務的教師專業程度低，學生就業不明確

因為電子商務是新興起的職業，因此很多教師的電子商務的教學經驗還不足。電子商務又是一個隨著信息化技術更新的學科，而且該專業的技術能力和相關的知識很廣泛，所以就要求電子商務的教師必須具備專業的知識和綜合知識的能力，同時網絡信息技術的要求也高，但是因為中職學校的老師很難達到這些要求，他們有的是從別的專業轉型過來的，他們對于電子商務的整體構建沒有清晰的掌握，而且也沒有企業的實踐經驗，所以不能針對企業的需要培養專業的電子商務人才，也不能給學生的就業作指導。

3 中職電子商務專業實踐教學體系完善的建議

3.1 對電子商務專業實踐教學重新定位

對電子商務實踐教學重新定位主要是為了構建專業的實踐教學體系做基礎準備，只有清晰地了解電子商務實踐教學的目的、意義以及學習內容，學校才能夠針對電子商務實踐教學給予正確的安排，合理安排教學課程、準備充足的教學師資力量以及基礎設施，同時也為學生樹立良好的職業規劃，在學校創造良好的學習環境。對電子商務實踐教學重新定位是需要“以就業為導向”，培養企業需要的專業人才。根據企業的發展和人才需求，結合中職學生的認知特點，重新修訂人才培養的目標和方向，及時調整專業課程設置，制訂科學合理的教學計劃，側重實踐課程，保證商務課程實踐的效果和質量，內容越豐富越好，有利于學生更好地了解社會需要。endprint

3.2 電子商務專業實踐教學模式科學化

電子商務專業實踐教學的模式應該依據市場的需要和社會的發展，及時調整理論課程，制訂好實踐教學的計劃，同時不斷探索新的實踐教學的模式。可以在中職學校內部建立一個模擬實踐教學的基地，模擬電子商務系統，便于學生在實踐的過程中對電子商務的內涵更真實地了解，掌握電子商務全過程的系統知識。這也是便于記憶的一個有效方式。因為系統模擬的是商務公司的業務處理模式，因此學生進入模擬系統以后可以分別通過不同的身份進行業務體驗和實戰演練，這對于尋找學生的興趣，激發學生的學習熱情很有幫助。同時中職學校應該鼓勵學生參與真正的社會實踐，可以從淘寶開始，網購、網店都是一個不錯的選擇，通過這些真實的操作，真正體驗電子商務的魅力，鼓勵大家實踐以后寫總結報告，對自己的體驗結果進行分析，便于更好地查缺補漏。

3.3 尋找合作的企業建立校外實訓基地

學校在培養自己的電子商務的學生以后，需要給學生提供一個校外的真實實踐的工作單位，這樣才能便于學生后續參與社會工作。校企合作的目的是增強對學生的實踐技能訓練，讓學生通過參與企業的實際工作真正將所學的電子商務的專業知識與技能融會貫通，促進學生的成長。學校在與企業的合作中，教師的技能水平、學校的實訓條件都得到提高，而企業也能從中挑選有潛力的人才，減少了企業的新人培訓成本。這種方式對學校、學生以及企業都有好處，一舉三得，因此這也是現在很多企業與中職學校合作的原因。

4 結 論

在社會需要大量電子商務人才的時機，中職學校也在重視對電子商務人才的培養，注重對實踐教學的重視，準確定位，擴展科學的實踐教學模式，尋找校外的合作企業建立實踐教學的基地，不僅可以使學生更多地參與社會實踐，也能夠幫助其更好地適應社會，也為企業輸送更多的可用人才，因此在中職學校重視實踐教學的基礎上，滿足社會的需求，給人才提供更多服務社會的機會。

參考文獻：

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