青龍縣中小學英語教育扶貧的對策研究

邵麗君 姜藍 關天歌

【摘要】全面建設小康社會是黨和國家到2020年的重要建設目標。精準扶貧戰略是實現這一目標的重要舉措，也是打好脫貧攻堅戰的主要動力。在這一戰略思想指導下，教育脫貧工作是其中重要的環節。發展教育扶貧事業可以緩解人力資本短缺的現狀，提高人口的政治素質，文化水平，促進經濟發展。英語教學作為基礎教育的重要組成部分，開展英語教育扶貧工作對于提高英語教學質量，培養英語教學人才等具有重要意義。本文是在精準扶貧，精準脫貧的戰略指導下，采用文獻資料法，調查分析法以及實踐檢驗法對青龍縣中小學英語教學現狀進行分析，找出問題所在，并嘗試找出解決策略。通過調查研究發現，當前英語教育現狀主要表現在教學設施落后，教學經費不足；教師資源短缺，英語師資匱乏；英語教學薄弱，教學資源不足；教學模式陳舊，教學方法滯后；教師專業化程度不高，家庭輔導缺乏保障。針對以上問題主要采取的措施有 加大教育投資，改善辦學條件；定向培養教師，擴充師資隊伍；改變教學方法，提高學生興趣；開展“送教下鄉”，提升教育質量以及強化繼續教育，開展教師培訓。在精準扶貧的理念下，積極推進青龍縣中小學英語教育脫貧工作，培養優秀的教師隊伍，提高英語教學質量，從而促進青龍縣更好地發展，早日實現教育脫貧。

【關鍵詞】精準扶貧；教育脫貧；青龍縣；中小學英語教育

【Abstract】Building a well-off society in an all-round way is an important goal for the party and the country in 2020. Accurate poverty alleviation strategy is an important measure to achieve this goal， and also a major driving force for fighting poverty. Under the guidance of this strategic thinking， education poverty eradication is an important part. Developing poverty alleviation through education can alleviate the shortage of human resource and improve the political quality and cultural level of the population， and promote economic development. As an important part of basic education， English teaching plays an important role in improving the quality of English teaching and training English teaching talents. Under the guidance of the strategy of accurately alleviating poverty，The author analyzes the current situation of English teaching in primary school and middle school in Qinglong by the method of document， investigation， analysis， and filed work， and tries to find out the problems and solutions. Through the investigation and research， we can find that the current situation of English education is mainly manifested in the following aspects： the teaching facilities are backward； the teaching funds are not sufficient； the teachers have not enough materials， more teachers are needed； the methods and modes of English teaching and the teachers professional level need to be improved； meanwhile， the help from family is very limited. In view of the above problems， the main measures are to increase the investment in education and improve the conditions for running a school； to orientate the training of teachers and expand the ranks of teachers； to change teaching methods and enhance students interest； to carry out “Teaching and Training in the Countryside”， to improve the quality of education and to strengthen continuing education， and to carry out training teachers. Under the concept of precise poverty alleviation， people should actively promote the work of poverty alleviation in primary and secondary school in Qinglong， training excellent teachers and improve the quality of English teaching， which can promote the better development of Qinglong County and achieve the goal of poverty alleviation in education as soon as possible.

【Key words】accurate poverty alleviation； education poverty alleviation； Qinglong County； English education

【作者簡介】邵麗君，姜藍，關天歌，河北科技師范學院外國語學院。

【基金項目】2018年度秦皇島市社會科學發展研究課題 《青龍縣中小學英語教育扶貧的對策研究》重點課題，課題編號201807103。課題組成員：邵麗君，姜藍，羅學鋒，關天歌，李聰文。

2016年12月，經國務院同意，教育部等6部門聯合印發了《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》，這是國家首個教育脫貧的五年規劃。

“治貧先治愚，扶貧必扶智。”英語教學作為基礎教育的重要組成部分，開展英語教育精準幫扶，提升貧困地區英語教學質量，完善英語師資隊伍建設，對整體提升貧困地區人口的文化綜合素養，增強他們的脫貧能力具有關鍵性的作用。

青龍滿族自治縣是我市唯一一個國家級貧困縣。基礎教育相對落后，如何以精準扶貧為契機，改變落后的教育現狀，做好“智力扶貧”意義深遠。

從十幾年的青龍縣教育實習經驗與調查研究發現，基礎英語教育是教育落后的一個關鍵環節。

如何在精準扶貧戰略下開展青龍縣中小學英語基礎教育扶貧工作，提出提升適應當地英語教學質量水平的指導對策，以“教育脫貧”帶動經濟脫貧，以英語教育為切入點，合理優化教學資源，有針對性地加大對青龍中小學英語教學幫扶力度，培養出優秀的英語人才，不讓英語成為制約山區孩子高等教育的攔路虎，最終實現青龍縣脫貧，滿足人民日益增長的對美好生活的愿望，是本研究的主要目的。

2017年，河北科技師范學院與青龍滿族自治縣政府簽訂了“全面戰略合作框架協議”，依托高校人才資源，校地合作、無縫對接、產學雙贏。外國語學院具有一支國際化高素質的英語教師隊伍，在精準扶貧、精準脫貧戰略下，針對現階段青龍地區中小學英語教育現狀、英語教師隊伍建設、英語基礎教學質量中存在的問題進行實地調查與研究，客觀分析青龍縣基礎教育所存在的問題，找出其中的原因，并積極采取相應的對策，提高中小學英語教師教學能力和專業水平，以確保教育精準扶貧工作的順利展開，推動青龍地區英語教育事業的可持續穩定發展。

一、教育精準扶貧的內涵

Thodore W.Shults（1962）曾提出貧窮國家或地區的根本原因不在于物質資本的短缺，而在于人力資本的匱乏，發展教育扶貧事業、促進經濟發展。美國等發達國家的教育發展也曾為貧困地區中小學教育獲得大量精準資助。教育精準扶貧也是我國扶貧工作的核心內容，是國家精準扶貧戰略的重要組成部分。教育精準扶貧可以解決貧困地區最重要的人才短缺問題，教育精準扶貧可以在很大程度上為貧困地區精準扶貧工作開展提供更多人才支持，教育精準扶貧是貧困地區建立長遠經濟社會發展模式的智力保障。

高校精準扶貧應根據自己所處的位置和能力，借助資源優勢，充分利用各種理論和技術，緊扣時代脈搏，做好扶貧規劃，與當地政府、學校聯動，在人才扶貧、科技扶貧、智力扶貧和信息扶貧等方面起到積極作用。

河北科技師范學院外國語學院精準扶貧團隊認真貫徹習近平總書記精準教育扶貧重要戰略思想，深刻認識教育扶貧開發的重大意義，響應學校與青龍政府的教育合作框架，以“英語教育”為切入點，參與助學工程、結對幫扶工程，加大對青龍縣中小學教學精準幫扶力度，提高英語學習質量，改變教學方式，營造濃厚的英語學習氛圍，完善貧困地區英語師資隊伍結構，通過多種途徑全面提高貧困地區的英語教學質量，提升當地英語教師的學歷水平，從而培養出一大批優秀的英語人才，推動當地社會經濟的迅速發展，幫助人民群眾早日擺脫貧困。

二、青龍縣中小學英語教育的現狀及問題

通過對青龍大巫嵐初級中學、大巫嵐小學、青龍雙山子高中、青龍一中實地調查，從教學環境、學生水平、教學方法、教師素質等層面了解英語教育的現狀。

1.教學設施落后，教學經費不足。青龍縣農業經濟發展緩慢，財政緊張，導致學校的持續發展難以實現，中小學的教學設施落后。雖然青龍縣計劃在“十三五”期間，投資7500萬元，新建縣城中小學4所，改造農村中學97所，許多學校新建了教學樓、辦公樓、學生宿舍和教師周轉房，但在教學儀器、圖書資料、英文書籍、現代化的教學手段等方面，與城市相比都有很大差距，其英語教學環境和教育信息化水平低，基礎英語教育受到限制。

2.教師資源短缺，英語師資匱乏。青龍滿族自治縣的中小學英語教學由于受地域和經濟發展的制約，許多英語教師都是由其他學科的教師兼任，有的小學3-5年級只有1個英語老師，并不具備專業化的英語知識和教學技能，很難滿足教育扶貧工作的實際要求，而且教師薪資待遇水平也不高，辦公條件差，很難吸引優秀的教師人才任教，老師調動頻繁，人才流失嚴重，再加上“民轉公”教師，使得教師隊伍年齡資歷、學識水平、整體素質不高，導致青龍地區英語教育發展緩慢。

3.英語教學薄弱，教學資源不足。據調查，大部分學生接觸英語的時間相對較晚，有相當一部分學生在村級小學就讀，學校條件差，從3年級起開始上英語課，但本校沒有英語老師，有時英語課常被語文、數學占用，僅僅把英語課當成“副業”，偶爾從別的小學借調英語老師給上課，小學每周只排一節英語課，中學每周只排兩節，如此低頻率的英語課，導致學生英語學習興趣不濃厚，課堂內沒有時間去消化理解所學知識，出現“斷層”現象；學生學習英語的渠道非常有限，英語課外書籍和教學資料有限，缺乏英語語言環境，信息化教學資源匱乏，如多媒體教學器材、語音室，在中小學英語課堂上，教師無法利用現代化的教學設備來組織靈活的課堂教學，影響教學質量。

4.教學模式陳舊，教學方法滯后。英語課堂上照搬語文、數學等科目的教學模式，沒有靈活多樣的教學手段。在實地調查的這幾所學校，大多數英語教師還是偏重于語法、詞匯、孤立地在閱讀篇章句子層面上組織單項語言形式的訓練，脫離語境，沒有給學生介紹大量的背景知識，培養學生的英語綜合應用能力，不能激發學生內在的學習興趣，而是“填鴨式”滿堂灌。具體表現以教師為中心，偏重完成教學任務、計劃，布置大量練習，課堂缺乏生氣，忽視學生體驗英語學習的快樂，沒有積極參與語言實踐的機會，學生學習效率低。教材上很多的英語詩歌、歌曲、文化拓展都被教師忽略，學生們對英語的感覺只是讀了又讀，根本無法提到興趣的培養。

5. 教師專業化程度不高，家庭輔導缺乏保障。在這幾所學校任職的英語教師雖為英語專業畢業生，但參加工作后由于缺乏再學習和英語口語交際的環境，教師自身的英語知識水平有所下降，也制約著學生英語學習情況，語音、語調都較為欠缺，教學方法單一，缺乏英語教材教法的培訓，英語語言文化方面的熏陶，再加上夾雜方言，不會使用網絡資源，無法滿足信息化時代的需求。盡管現在正處于大數據時代，越來越多的家長也感受到了英語的重要性，也重視了孩子通過手機上的微信和英語app軟件學習英語，但是由于大多數家長學問低或因為出外打工，家庭財力制約等原因，英語基本是他們的一個“盲區”，不能給孩子提供任何課外家庭指導和輔助。

三、精準扶貧戰略下的青龍縣中小學英語教育扶貧對策探討

1.加大教育投資，改善辦學條件。英語作為一種語言，教學的模擬演練、直觀性操作需要有一定的硬件投入，改善學校硬件設備不足，配置必要的教學設備，如多媒體、語音室、光盤和教學掛圖等，利用這些設備來輔助英語教學，加大英語信息的輸入量，為學生學習英語營造濃厚的語言環境氛圍。2017年秦皇島市教育發展規劃明確集中使用專項基金，已經為151所項目學校進行標準化教育裝備配置，大巫嵐初級中學的現代化教學設施一應俱全，青龍縣一中成為示范性高中后，設施、功能相對完備，讓現有的教學資源充分利用起來，實現學校英語課堂與現代教學接軌。

2.定向培養教師，擴充師資隊伍。根據青龍縣教育局與我校已達成的定向合作培養意向，科學制定專業知識優、教學技能強、綜合素質高的中小學英語教師培養方案和教學計劃，結合當地實際，發揮我校師范院校優勢，推進英語語言實踐導向的培養模式，擴大實施農村教育英語碩士師資培養計劃，為農村學校輸送高素質骨干教師。同時“特崗計劃”規模不斷擴大，鼓勵我院優秀畢業生到青龍縣，貢獻自己的聰明才智，投身教育精準扶貧工作中，保證中小學的英語教學活動能夠順利展開。2017年青龍縣已通過爭取全科教師、特崗教師、編外教師、支教教師等途徑，招聘了教師800多名，擴充了教師隊伍。政府和學校對擴充到教師隊伍的優秀人才，要提高福利待遇和薪資報酬，解除他們的后顧之憂，從而能夠全身心投入到教學工作中，調動教學積極性。

3.改變教學方法，提高學生興趣。按照教育部所提出的中小學英語教育要求和標準，每周至少安排3-4次英語教學活動，保證課內課外英語一定的輸入量。除此之外在新課改下，英語教師必須采取多種方式教學，在教學資源相對簡陋的環境下，挖掘現有資源，采用淺顯易懂的英語朗誦、課本劇、英文歌曲、單詞拼圖、限時閱讀、游戲等方式，在課堂上真正做到英語教學情景化，調動學生英語學習氛圍。每年河北科技師范學院暑期組織的社會實踐活動和大家訪活動，外國語學院師生組成的志愿團隊協助幫扶學校，“送教上門”，開展多種形式的英語交際活動，引導中小學生通過表演、角色扮演、游戲比賽體驗英語快樂，讓學生“動”起來，提高學生英語學習興趣；同時還帶來一些英文故事書、點讀筆、英文原版讀物、光盤、書籍、教具等學習用品，幫助開展有效的課外教學活動。

4.開展“送教下鄉”，提升教育質量。為提升教師隊伍整體素質，開展“送教下鄉”工程，加強城鄉教師交流，組織外院教師和研究生送教、支教講學、脫崗實踐，實施教師交流機制，每半年或一年外院的英語老師派出到青龍縣中小學，發揮專業優長，幫助英語教學推廣，帶動農村的教育；同時農村教師也可到河北科技師范學院外國語學院來實習、觀摩，充實提高，切實提高精準扶貧的效果。2018年外國語學院按照學校關于青龍教育扶貧頂崗實習的工作要求，嚴格選拔，派出3名優秀學生支教青龍，服務農村英語基礎教育，為實現脫貧攻堅貢獻自己的力量。

5.強化繼續教育，開展教師培訓。每年我校利用國培、省培項目和對我校精準脫貧村——青龍滿族自治縣大巫嵐鎮中心學校開展教育培訓扶貧活動，定期組織中小學英語教師利用假期參加培訓，提升教育素養，為青龍縣教師提供更多更好的專業培訓機會，提高英語教師扶貧隊伍整體水平。同時，進一步提高教師的業務素質和執教能力，每年縣里還投入資金100萬，組織校長教師1000多人次外出學習，邀請一線教育專家40多人次開展講座，已經有1萬多人次參加國培、省培、縣培。農村英語教師的培訓還需要建立教育平臺，遠程精準扶貧。隨著計算機網絡信息技術迅速發展，云技術也越來越成熟，解決了傳統教育扶貧工作模式下的一些問題。以往的扶貧工作中，交通不便、溝通交流不暢，造成整個青龍地區的英語教學質量相對提升較慢。現在，通過建立遠程教育平臺，視頻對話、微信聯系，我院的英語教師可以充分利用社會資源，開展線上線下校校之間交流，隨時了解、觀察英語課堂教學的情況，從而提出具有針對性的指導建議，以幫助青龍地區的英語教師更好地提高自身的教學效果，實現教育資源隨時隨地共享和遠程精準化的教育扶貧。

綜上所述，對青龍地區中小學英語教育進行精準扶貧是外國語學院立足于本地、服務于社會的一項重要內容。一方面，我們要組建一支高素質、高水平的專業化教師隊伍，鼓勵他們積極參與到青龍地區的中小學一線教學工作中去，與當地學校英語教師進行業務、學術上的交流，為他們帶去新的教學思路和先進的教學方法，讓當地的中小學生們感受到英語之美、異國文化之妙，調動他們的積極性，提高教學效果；另一方面，作為師范院校，在英語教育培養“師者”的目標中融入精準扶貧的理念，有針對性地培養出優秀的英語教師人才，鼓勵他們投身到教育扶貧工作中去，緩解當地教師資源短缺的現狀，也必然會提高農村學生的整體英語水平，以滿足教育精準扶貧的工作理念。