淺談中職學校“精細化”的職業指導

摘 要：職業指導影響著畢業生的就業率和就業質量，要實現“更高質量”的就業，開展“精細化”的職業指導就變得非常重要，而且非常必要。本文主要論述中職學校“精細化”職業指導的必要性、“精細化”職業指導的有效途徑。

關鍵詞：中職學校；職業指導；精細化

中職學校開展“精細化”職業指導，將現代企業“精細化管理”的概念，運用到職業指導工作上，將職業指導工作做到“精、準、細”，提高職業指導工作的效率和質量，以此實現更高質量的就業。

一、 中職學校“精細化”職業指導的必要性

“精細化”一詞作為現代工業化時代的一個管理概念，最早是由日本企業在20世紀50年代提出的。“精細化”最基本的特征就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。“精細化”引入職業指導工作是對德育教學的改革和創新，就是要求職業指導工作要做到制度化、規范化、個性化、全程化、具體化、可執行化。

目前，中職學校職業指導工作缺乏系統性，未貫穿于整個中職學習階段，職業指導僅成為學生頂崗實習前的“應試指導”；同時，職業指導內容相對狹窄，僅局限于理論知識的指導，對學生就業觀念、價值取向、創業創新能力的指導和培養以及職業生涯規劃等方面的指導都較少；其次，中職學校普遍開展就業咨詢與指導、信息采集與處理等方面的職業指導工作，但大部分中職學校都沒有配備職業素質測評系統，無法運用專業技術對學生進行職業素質測評，以此更好地指導學生就業。這些問題的存在，都需要中職學校開展“精細化”的職業指導，為學生提供全員化、針對性、系統性的就業指導工作，逐步完善中職學校就業指導工作體系。

二、 中職學校“精細化”職業指導的有效途徑

（一） “精細化”職業指導必須制度化、規范化

中職學校的“精細化”職業指導需要教師、學生、家長和用人單位的參與，以此形成以校長、就業指導處、任課教師、班主任、家長、用人單位通力合作的職業指導系統。

中職學校的“精細化”職業指導需要校長親自領導、統籌組織安排，需要校長抓就業指導隊伍建設，全面開展職業發展指導和就業創業教育，并制定學校職業指導的政策和制度，做出合理的安排和分工，責任落實到部門和個人，最終實現以“就業為導向，以技能為核心”的辦學宗旨。在當今“互聯網+”時代，中職學校的“精細化”職業指導，校長可以要求學校就業指導部門建立職業指導網絡平臺，通過學校的職業指導網絡平臺，校長可以隨時了解學生的就業動態及用人單位的用工需求等情況，同時，可以隨時了解就業指導部門對學生就業指導工作的最新動態，以此便于校長更好地規劃、指導學校的就業指導工作。

中職學校的“精細化”職業指導要求職業指導課程要納入教學計劃，貫穿于整個中職教育階段，職業指導課的教學要制度化并發揮長效作用，同時，職業指導課的講授應請專業的職業指導老師，并且采取“情景式”教學以及讓學生在“做中學”等形式，讓職業指導的理念深入學生心中，同時，學生能在今后的工作中靈活運用職業指導知識。

中職學校的“精細化”職業指導需要學校就業指導部門對班主任進行培訓（班主任是學校職業指導工作的堅實力量，是學校職業指導工作的具體落實者），提高班主任的職業指導能力，制度化地規范要求班主任要對班上的每位學生進行隨時的職業指導、就業時嚴格地考核把關、就業后及時跟蹤回訪。當今“互聯網+”時代，中職學校“精細化”職業指導需要班主任通過班級微信群、QQ群及時了解學生就業過程中遇到的困惑或難題，隨時可以對學生進行心理疏導，幫助學生適應在用人單位的工作、生活，幫助學生實現自身社會化、職業化的蛻變。

中職學校的“精細化”職業指導需要用人單位和學校就業指導部門建立網絡平臺，隨時和學校就業指導部門溝通聯系，以便學校就業指導部門能了解用人單位的具體情況及用工需求，以便學校就業指導部門能有針對性地對學生進行就業指導工作及就業工作安排，同時，用人單位也可以隨時反饋學生的就業情況，以便學校就業指導部門做好學生的就業跟蹤管理工作，以此更好地促進校企合作，實現學生就業的良性循環。

中職學校的“精細化”職業指導還需要學校、家長、學生的通力配合，學校通過定期舉辦“就業指導工作”主題的家長會，讓家長和學生了解就業、重視就業、支持就業，共同營造職業指導的良好氛圍。

（二） “精細化”職業指導必須個性化、有針對性

中職學校的“精細化”職業指導應該是針對每個學生的指導，應該根據學生的性格特征、能力傾向、興趣愛好、學識基礎、技能水平、道德素質等不同特點，設計個性化的職業指導方案。如果學校有職業素質測評系統，學校還可以為學生提供更專業的職業素質測評，以便學生更好地進行職業規劃。

中職學校的“精細化”職業指導要求有針對性地對各個不同專業的學生進行相匹配的職業指導。比如在進行職業道德與職業素質的職業指導時，針對不同專業的學生，要根據專業特點進行相應的崗位群職業道德基本要求的教育，將職業道德教育和專業、角色意識教育結合起來，使學生在懂得基本的職業道德的基礎上，了解行業職業道德，明確崗位責任，以此讓學生能夠適應自己的專業工作，實現自己的職業理想。

（三） “精細化”職業指導必須全程化、可跟蹤化

中職學校“精細化”職業指導要求是全程性的、可持續的、長效用的指導，它貫穿于學生在校學習和就業的全過程，包括入學時、實習中、課程里、就業前和畢業后。中職學校“精細化”職業指導要求隨時跟蹤學生的職業素養情況，特別是學生就業后，通過網絡平臺要及時了解學生的就業動態，隨時做好學生的職業指導工作，以便實現就業指導工作的順利開展，以此實現學生就業的良性循環。

綜上所述，在中職學校開展“精細化”職業指導，將職業指導工作做“精”、做“細”，真正滿足學生職業發展需要，推動學校實現“高質量”的就業。

參考文獻：

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[3]孫念懷.精細化管理Ⅲ[M].新華出版社，2005.

作者簡介：

古文，湖南省岳陽市，湖南省岳陽市中南工業學校。