OEC模式下的大學生創新創業教育人才培養體系構建

屈寒梅

【摘要】《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等文件的出臺，以及教育部“互聯網+”大學生創新創業大賽”等活動的成功舉辦，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力也成為高校創新創業教育的首要任務。本文利用海爾集團推出的OEC模式的三大體系對大學生創新創業教育人才培養體系進行探索，在創新研究視角的同時，構建新的創新創業人才培養體系，從而有效整合利用高校優質資源，提高學生創新創業能力、促進學生全面發展。

【關鍵詞】OEC模式 創新創業教育 人才培養體系

1.OEC管理模式的理念

OEC是海爾集團創造的一種企業管理法。其中“O”代表“Overall”，意為“全面的”，“E”代表“Everyone、Everything、Every-day”，意為“每個人、每件事、每一天”，“C”代表“Control and Clear”，意為“控制和清理”。將三者聯系起來便組成了OEC管理模式的含義，那就是全方位地對每人每天所做的每件事情進行控制和清理，做到每天的工作每天完成，而且每天的工作質量都有一點兒提高。OEC管理模式包含了三大體系：目標體系—確定發展總目標，并將總目標層層分解，最終具體到個人；日清體系—每人每天對自己工作進行清理、檢查和復審，發現問題并及時解決；激勵體系—根據個人目標的完成情況進行考評并給予相應的激勵。這種方法不僅適用于企業管理，而且可以借鑒到政府，事業團體，社會組織以及高校機構的管理中。

2.OEC管理模式在大學生創新創業教育人才培養的應用方法

2.1大學生創新創業教育人才培養目標體系的建立

確定高校大學生創新創業人才培養體系，將OEC模式中目標體系的理念應用其中，根據高校的不同類型，學生的不同特點和需求，創業實踐和創業環境的不同特點，設定系統化的創新創業人才培養目標，并將人才培養模式根據目標和方向的不同，分為總體目標體系、橫向目標體系和縱向目標體系。

總體目標體系。創新創業人才培養的總體目標體系的建立應從高校自身發展的實際需求以及社會需求出發，結合本校學生的特點，發揮專業設置優勢，構建總體創新創業的目標體系，在滿足學生發展需求的同時，體現新時期高校創新創業教育的普惠性，搭建學生能力快速轉換橋梁，培養學生各項的創業創新能力。

橫向目標體系。根據特定的指向作為大學創新創業人才培養的目標。一般情況下，可以將其分為創業能力目標、知識目標、人格目標等。創業能力目標是活動效率、知識是保障、人格目標可有效選擇工作時的動機。縱向目標體系。是指以培養高校創業人才的實現能力作為維度主要發展目標。一般情況下，可以將其劃分為理解創業行為，掌握創業能力，實施創業能力。理解創業行為是前提，掌握創業能力主要是明了創業的內在規律、涉及的法律問題、風險論證等，以此才能更好地實施創業能力。

2.2大學生創新創業教育人才培養日清體系的建立

確定高校大學生創新創業人才培養體系，將OEC模式中日清體系的理念應用其中，主要分為兩個部分。其一是“日事日畢”，即讓負責大學生創新創業的相關教師將當天教學過程以及與同學交流過程中出現的問題弄清原因，弄清原因后與同學進行及時的教育溝通與交流。其二是“日清日高”，即對創新創業的相關教學工作中的薄弱環節進行匯總，召開相關會議，使問題得以解決，不斷改善，不斷提高。

使OEC管理模式中的日清體系理念在大學生創新創業人才培養體系建立中得以充分發揮作用的前提，一是要建設多元化、高素質的教師隊伍。在創新創業型的人才教育中，建設出一支既有專業理論、又有實踐經驗，既有研究水平、又有兼職能力的多元化、高素質教師隊伍，將能大大提高高校創新創業型人才培養的質量與效果。二是創新創業人才培養需要系統化的創新創業教育課程及教育過程。它是一個多學科交叉與綜合相結合，實踐性與指導性相結合，創造性與特色性相結合的課程。

2.3大學生創新創業教育人才培養激勵體系的建立

確定高校大學生創新創業人才培養體系，將OEC模式中激勵體系的理念應用其中，構建大學生創新創業的激勵機制是實現大學生創業、提高創業成功率的“硬件”，不僅包括政府的資金支柱，還包括政策支持，二者同等重要缺一不可。在此有三個重要的部分，一是政府的扶持政策，政府政策重在激勵和扶持大學生創新創業，使大學生創新創業能力日趨增強，不僅要給予大學生創業者以精神支持與鼓勵，還應提供優惠的服務性政策，在稅費減免、貸款擔保、財政補貼、指導服務等多個方面給予幫助，以降低大學生創業的成本；二是依法促進大學生創業，大學生創新創業是高校教育發展的重要組成部分，大學生創業的法制化可以使各級政府的各項政策制定與政令實施有法可依、規范標準，并能維持應有的常態化及長效性，可以使大學生創業者的合法權益得到充分保障，營造良好的社會環境；三是加大資金投入，資金是創業者維持企業生命的血液，政府部門可以通過多種方式對大學生提供資金支助，如惠普培訓、小額貸款等，使大學生創業過程不會因資金不足或資金鏈斷裂而中斷，或失敗。當然，在政府擔當自己社會責任的同時，高校也應在大學生創業創新的人才培養方面提供“政策”與“資金”的扶持與幫助，使大學生創新創業中OEC的激勵體系理念在社會，校園兩個環境方面，都得以實現。

3.結束語

大學生的創新創業教育是一項系統工程，它關系到高等教育培養的人才是否具有創新創業能力，是否能夠適應當今社會經濟的發展，是否能夠承擔起振興民族大業。它需要政府、學校與社會的共同努力，需要理論的先行，更需要實踐的規范。同時也需要大學生自身就要樹立起自主創新，自主創業的意識。海爾集團憑借著OEC的管理模式理念，使自己進入了世界500強，我國大學生創新創業的人才培養體系的構建也能像海爾集團一樣，定能書寫一個新的篇章。endprint