大學(xué)教育管理模式在新形勢(shì)下的創(chuàng)新

摘要：互聯(lián)網(wǎng)改變我們的生活，當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理模式弊端日益明顯。在信息化新形勢(shì)下，現(xiàn)代化教育管理模式應(yīng)運(yùn)而生，并且正在快速發(fā)展。大學(xué)生是祖國棟梁人才，大學(xué)生綜合素質(zhì)高是國家的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展的重要保障。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育管理模式迅速發(fā)展的需要，使每一位大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。大學(xué)教育管理模式在新形勢(shì)下必須向著積極、高效、健康的方向發(fā)展。在管理當(dāng)中加強(qiáng)思想文化建設(shè)，在教學(xué)過程中更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育管理模式;新形勢(shì);創(chuàng)新

社會(huì)在發(fā)展，大學(xué)規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，大學(xué)中的教學(xué)管理在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位，是對(duì)整個(gè)高校教育教學(xué)的計(jì)劃、組織、控制和管理的過程，有效的教學(xué)管理是為了更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，為教學(xué)活動(dòng)提供保障，促進(jìn)師生完成教育學(xué)習(xí)計(jì)劃。在日新月異的信息化技術(shù)革新時(shí)代，傳統(tǒng)的大學(xué)教育管理模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)的開展達(dá)不到理想的效果，不利于大學(xué)生的發(fā)展。所以，大學(xué)生管理模式要進(jìn)行一次全面的更新，建立全新的管理模式。本文將結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生管理模式存在的問題和大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)教育管理模式在新形勢(shì)下的創(chuàng)新進(jìn)行探討研究。

一、 大學(xué)教育管理模式存在的問題

（一） 管理體系過于老化，阻礙了管理模式的創(chuàng)新發(fā)展

大部分高校校園中還是按照傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行逐層管理，刻板的自上而下進(jìn)行分層管理，對(duì)大學(xué)生一直以嚴(yán)格的制度、單向化的控制使學(xué)生被動(dòng)接受管理，沒有變通和創(chuàng)新，新時(shí)期的學(xué)生受信息技術(shù)等的影響，個(gè)性獨(dú)立、自我意識(shí)增強(qiáng)。如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的管理模式，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致管理效率低下，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

（二） 管理模式過于專制，缺乏民主參與

有的教學(xué)管理規(guī)章制度在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)的過程中，強(qiáng)調(diào)行政權(quán)力的威嚴(yán)，在教學(xué)時(shí)間安排、授課老師選擇、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面不能有效收集師生意見，民主性較低，降低了師生積極性。教育活動(dòng)是一個(gè)雙向活動(dòng)過程，如果僅僅采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生難以融入課堂，反之過度將課堂還給學(xué)生，缺少教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有序的開展課堂活動(dòng)。由此可見，民主參與是非常重要的，然而現(xiàn)下的管理模式中權(quán)利過于集中化，管理體制落后，不能滿足信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的需求。

（三） 管理工作者管理水平普遍較為欠缺，有待提高

在大學(xué)校園的管理中，直接參與學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師扮演著非常重要的角色，只有優(yōu)秀的輔導(dǎo)員才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生。導(dǎo)師的管理水平、管理模式直接影響著大學(xué)生的發(fā)展，但是現(xiàn)如今很多高校的輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師都是實(shí)習(xí)生，大部分是剛剛畢業(yè)的高校學(xué)生。真正有經(jīng)驗(yàn)，管理能力強(qiáng)的專業(yè)專家型輔導(dǎo)員較少。如此一來，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師在進(jìn)行管理的時(shí)候因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足會(huì)采取不正當(dāng)?shù)姆椒ǎ芾硇Ч槐M如人意。大學(xué)生在不專業(yè)的管理下會(huì)產(chǎn)生排斥，不服管教等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師在管理中也會(huì)遭受打擊，使得管理工作難以進(jìn)行。

（四） 教育管理模式不夠先進(jìn)，缺乏創(chuàng)新

很多大學(xué)教育的本質(zhì)都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，變得更加物質(zhì)化，從育人轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)利益。使得教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都偏向于經(jīng)濟(jì)效益，忽視了教育的現(xiàn)狀。很多大學(xué)教育管理單位為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，擴(kuò)大招生規(guī)模，以收取更多的學(xué)生，收益增加，但教學(xué)質(zhì)量沒有升高反而降低，所以大學(xué)教育變得更加令人質(zhì)疑。

當(dāng)前我們國家的大學(xué)教育管理模式都是傳統(tǒng)的教育模式。教育方法比較單一，對(duì)于行政管理有嚴(yán)格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)中一些動(dòng)態(tài)的監(jiān)控和預(yù)警沒有做到有效的防護(hù)措施。所以大學(xué)教育管理的水平較低，學(xué)習(xí)效率也不夠高。

二、 實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育管理模式創(chuàng)新的具體措施

（一） 改變管理理念，服務(wù)學(xué)生主體

管理工作要以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的管理要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，更加的人性化、科學(xué)化。深入了解學(xué)生的切實(shí)需要，以滿足學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行民主管理，革新陳舊的管理機(jī)制。同時(shí)，管理工作也要用適當(dāng)?shù)姆椒B透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，爭取得到學(xué)生的理解和支持，使管理工作更加便利。在日常管理中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題，以學(xué)生的角度出發(fā)，用人性化的手段加以解決和管理。使管理工作內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的管理模式弊端。管理學(xué)生是一門非常深的學(xué)問，特別是在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，學(xué)生獲取信息的方式不再是單單從教師或者書本。管理者要不斷地完善管理體制，意識(shí)到以學(xué)生為主體的重要性，在教學(xué)工作中觀察最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行管理工作，在不斷完善中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到管理工作中。

（二） 利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育手段

在信息化的今天，信息技術(shù)變得更加重要，應(yīng)用也更加廣泛，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，改變了傳播方式，這在一定程度上影響人們的思維理念。所以在大學(xué)教育管理的過程中，要進(jìn)行創(chuàng)新革新，多媒體技術(shù)、教學(xué)光盤等一些輔助的教學(xué)軟件要大量運(yùn)用到教學(xué)中，這樣不僅可以方便老師的教學(xué)，還可以提高教學(xué)的效率。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教室不再是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，打破了時(shí)間、地點(diǎn)的局限，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被改變。老師不再是知識(shí)的傳授者，而變成了指導(dǎo)者，學(xué)生不再被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性不再受到限制，而是最大程度地發(fā)揮出來。

（三） 改變管理機(jī)制，提高管理者的專業(yè)水平

新形勢(shì)下教育管理模式的創(chuàng)新也是對(duì)管理工作的管理者的創(chuàng)新，管理者必須理論與實(shí)際相結(jié)合，在管理模式上的創(chuàng)新和改革不斷進(jìn)行深入研究和探討。把握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要，精確把握當(dāng)代生活教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，改變管理機(jī)制，提高管理工作的效率。同時(shí)要提高管理者的專業(yè)水平，加以培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，使教育理念和教育方法與社會(huì)的發(fā)展學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)。提高自身的綜合素質(zhì)和管理學(xué)生的專業(yè)水平，使教學(xué)工作和管理工作都能順利進(jìn)行。

（四） 把學(xué)生帶到管理中，引導(dǎo)學(xué)生自我管理

隨著學(xué)生的成長和信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代的大學(xué)生主體意識(shí)比較強(qiáng)烈，漸漸地對(duì)過去被動(dòng)式、強(qiáng)迫式管理模式產(chǎn)生排斥心理。教育工作者要摒棄傳統(tǒng)的管理模式，使學(xué)生樂意接受管理，認(rèn)可管理方式。管理者可以讓學(xué)生參與到管理工作中來，體會(huì)管理工作中的樂趣和難度，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí)。也提高學(xué)生的管理能力，切實(shí)地感受到管理的不易，在日后輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師進(jìn)行管理時(shí)更加信服。校方在實(shí)行新的規(guī)章制度時(shí)，要尊重學(xué)生的意愿，適當(dāng)聽取學(xué)生的意見，接受學(xué)生的評(píng)判。在約束學(xué)生的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的管理意識(shí)，使學(xué)生和學(xué)校共同致力于管理工作的提升，只有當(dāng)學(xué)生自己愿意去進(jìn)行自我管理，校方和管理者的管理才能事半功倍。

（五） 實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息化管理，充分利用當(dāng)下流行信息交流平臺(tái)

教育事業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，管理者應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的信息，了解學(xué)生流行的各種文化，從學(xué)生感興趣的方面開展學(xué)校的管理工作會(huì)更加容易。例如，輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師可以建立微信群、人人網(wǎng)小組等方式進(jìn)行信息的交流，不需要一個(gè)一個(gè)進(jìn)行管理，極大地方便了輔導(dǎo)員的管理工作，也使管理方式更加有趣隨和，學(xué)生積極的配合，更加快捷高效地達(dá)到管理目的。

三、 總結(jié)

大學(xué)生數(shù)量的不斷增加對(duì)大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新提出更高的要求，大學(xué)生教育管理存在著諸多的問題，大學(xué)生是我們國家的未來希望，對(duì)大學(xué)生的管理必須是高效的、現(xiàn)代化的。在新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)管理模式的創(chuàng)新是勢(shì)在必行，大學(xué)教育工作者必須不斷學(xué)習(xí)，完善自身。

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作者簡介：

沈芹，江蘇省淮安市，炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院。