合作學習在小學數學教學中的有效應用

摘要：隨著課程的改革與推廣，合作學習已經成為小學教師在教學實踐工作中比較常用的一種教學方式。在小學數學中應用合作學習有著深遠的教學意義和價值。以下筆者僅立足于自身的教學實踐，從“合作學習，轉變教師思維方式”“合作學習，培養學生團結互助”“合作學習，提高學生自學能力”這三個方面入手，圍繞合作學習在小學數學教學中的有效應用發表個人的認識與看法。

關鍵詞：合作學習;小學數學;有效應用

在小學學習階段，數學占有著舉足輕重的地位，它既是學生學習的基礎，也是學生學習的重點。數學是一門比較抽象的學科，學習起來有一定的困難。合作學習作為一種良好的教學方式，可以有效地培養學生之間的團結互助精神、增強學生的自主學習能力、轉變教師的思維方式，從而減輕學生學習數學的難度。筆者將結合具體的教學實踐經驗，就合作學習在小學數學教學中的有效應用展開詳細的分析與闡述。

一、 合作學習，轉變教師思維方式

數學具有嚴謹、邏輯性強、抽象等特征，小學生學習起來普遍感到枯燥和困難。這就需要教師轉變自己的思維方式，改變一言堂的教學模式。以往教師是傳授知識的主導者，也是課堂的主宰者，教師在上面滔滔不絕地講，學生在下面十分迷茫地做筆記，課堂效率極差。而合作學習，使師生之間的關系發生了重大轉變，教師變成了課堂的開發者、參與者和引導者，學生變成了課堂的主導者。在合作學習中，教師尊重、理解、關心每一位學生，學生充分地發揮了自身主觀能動性，有效地提高了課堂效率。

例如，在教學“生活中的小數”這一課時，學生們可能接觸過小數，但他們對小數并沒有一個清晰的概念。在教學這部分內容時，教師可以先給出幾個例子：身高1.6米也就是1米6分米、數學書的單價是5.05元也就是5元零5分。然后請學生們合作討論：生活中到處有小數，你能說出那些呢？接著學生們充分地發揮了自己的想象力，展開了積極的討論，如小明有一次發燒了，體溫是38.5°C、小華在體育比賽中獲得了9.28分、一斤蘋果3.5元等等。教師在學生討論過程中作為一名參與者，也進行了適時的發言，不時地提醒學生從溫度、成績、重量等多方面思考生活中的小數。通過這種方式，教師把課堂的主導權交給了學生，學生的學習積極性得到了很大的提高。

二、 合作學習，培養學生團結互助

在小學數學中合作學習中，教師從學生的性格、愛好、特點、學習能力等多方面考慮，對學生進行合理分組，目的是讓學生取長補短、相互幫助、共同進步。教師在給小組布置任務時，小組的學生都為了同一個目標共同努力，積極地與他人探討，學習能力較強的學生還可以帶動學習能力較弱的學生，從而有效地鍛煉了學生的溝通技巧，不斷地培養學生的合作意識和團結互助精神。

例如，在教學“時間——認識24時計時法和年、月、日”這一課時，可以讓學生以合作學習的形式，對生活中出現的時間進行統計，在統計之后，學生會通過交流與溝通對搜集到的內容進行一定的篩選和補充，在這個過程中學生們會互相幫助，把收集到的信息做有效整理。通過合作學習，可以在小組成員之間形成開放、積極、包容的學習氛圍，使小組成員之間相互促進、相互激勵，從而提高學生的學習效率，培養學生的團結互助精神。

三、 合作學習，提高學生自學能力

現代教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教。”從這句話中我們可以看出，教學的目的是為了讓學生在掌握學習方法后，能夠自主學習。教師在教學過程中，應該把學習的主動權交給學生，培養學生發現問題，探索新知的能力。對于學生來說，經過自己思考、發現、提出并解決的問題，印象和感受都是十分深刻的，同樣理解也是十分深刻的。在合作學習過程中，學生們通過討論進行思想的碰撞，很容易激發學生自主學習的欲望，從而可以有效提高學生的自主學習能力。

例如，在教學探索樂園“雞兔同籠”這一課時，首先，教師可以讓學生來猜測一下籠子中有幾只雞和幾只兔子？接著讓學生在自學的基礎上，展開小組討論：你可以想出幾種計算方式？假設籠子中都是雞，該如何思考？或假設籠子里都是兔子，該如何思考？你可以從題中找到等量關系式列出方程嗎？等等問題。學生在討論過程中，會進行深刻的思考，最后可以比較順利地總結出列表法、假設法、方程法等方式。在合作學習中，學生們積極主動地說出自己的猜測與想法，進行充分的溝通與交流，這都有效地激發了學生的學習動力，增強了學生的自主學習意識。

總而言之，合作學習作為課改中積極倡導的一種教學方式，不僅可以充分調動學生的學習積極性，培養學生的合作意識，增加學生之間的溝通與理解，還可以激發學生的自主學習意識。作為一名小學數學教師，在教學過程中，要善于運用合作學習這一方式，為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。以上僅是筆者個人對合作學習在小學數學教學中有效應用的一些粗淺認識與看法，不足之處還望指正，以促進筆者個人數學教學能力的進一步發展。

參考文獻：

[1]郭淑紅.小學數學課堂教學中小組合作學習的運用策略分析[J].國校外教育，2015.

[2]傅開華.淺析小學數學教學中小組合作學習存在的問題及其解決策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015.

作者簡介：

王立敏，河北省石家莊市，石家莊市友誼大街小學。