小學語文教學中師生互動的有效策略

李發根

摘 要：當前，我國越來越重視中小學教育工作，新課改的落實與不斷深入，使中小學教育工作取得了前所未有的進步。小學是學生掌握知識、提升學識的重要階段，對于小學生而言，語文課程尤為重要，是所有學科的基礎。對此，我們一定要在小學語文課堂教學上下足功夫，改善語文課堂枯燥、乏味的氣氛，通過師生互動的教學方式，將學生作為課堂主體，真正做到激活課堂，從根本上提升小學語文課堂教學質量。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 師生互動

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，只有激發學生的學習興趣，使學生體會到徜徉在知識海洋中的樂趣，積極、主動的投入到學習中，跟上老師的教學節奏，才能學好一門課程。小學階段，學生們接受的新鮮事物較多，對任何知識和事物都有著強烈的好奇心，語文老師可以充分利用學生這一特征，采用師生互動的教學策略，強化語文課堂教學質量。

一、采用啟發式教學，引導學生去思考

學生永遠是課堂的主體，老師應扮演好指引者的角色，來引導學生去思考和深化知識。在課堂教學中，老師要積極總結課本知識，設定問題，或者讓學生提出問題，然后組織其他學生進行思考和回答。互動的教學方法能極大的調動學生學習積極性，讓整個課堂凝聚力十足。在小學階段，學生的學識畢竟十分有限，啟發式教學法能夠充分開拓學生思維，讓學生積極思考，深化對知識的認識和理解，同時實現師生互動交流。……