談清清
摘要:學生在小學階段算是對數學的一個初步認識,教師在這個過程中是起著一個比較關鍵的作用的。而數學又是一門邏輯性比較強的學科,所以培養小學生的邏輯思維能力是比較重要的。教師若是想要培養學生的邏輯思維能力,首先就要與學生建立良好的師生關系,然后在教學的過程中鼓勵學生自主進行思考,最后在為學生布置任務的時候,應該根據學生的情況適當的調整作業的難度,全方面的培養學生的邏輯思維能力。
關鍵詞:小學數學 邏輯思維 能力培養
與其他的學科進行比較,數學中所包涵的邏輯思維是比較強的,同時也是一門比較抽象的學科。尤其是在小學階段,小學生在之前對于數學都沒有正式的接觸過,所以,教師在剛開始為小學生講數學的時候,應該給學生一個認識數學的時間,讓學生能夠充分的了解到什么是數學。另外,在日常的教學中,教師也應該注意學生的邏輯思維能力培養,在每一堂數學結束的時候,教師應該關注的是學生在這一堂數學課上到底能夠得到什么。[1]
一、建立良好的師生關系
小學生是一類比較容易受到自己的情緒影響的人,經過研究表明,對于小學生來說,在上自己比較喜歡的教師的課的時候,課堂效率是比較高的。所以,教師若是想要提高自己的課堂效率,首先就要拉近與學生之間的關系。小學生在剛來到學校的時候,因為之前沒有離開過家庭和父母,所以可能會產生比較焦躁的情緒,教師應該注意觀察班級里面每一個學生的狀態,并且能夠及時的安慰學生,讓學生可以感受到教師對于自己的關心,從而從心里愛上教師,并且樂意上教師的課?!?br>