試析在小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

隋秀蘭

摘要：我國文化博大精深，在改革開放后，我國注重發展文化軟實力，大力倡導人們學習，并且實行了義務教育等，并且在漢語方面給予了更多的重視。小學語文教學中的閱讀在我國的文化發展中也占到了很大的比例，只有把小學語文誦讀學好了，才能在以后的學習中讀懂一些更深奧的文章。語文閱讀在我國小學語文學習的教育中是不可忽視的一部分。閱讀可以提升人們的語感，能夠陶冶人們的情操，能夠讓人們更設身處地的感受作者的感情變動，同時還能鍛煉同學們的普通話的水平。許多小學的學生對閱讀都有很大的興趣，所以他們對語文的學習也比較喜歡，但有的同學卻對閱讀有一定的抵觸感，所以在一定程度上就阻礙了他們對語文的學習。本文主要從小學中學生的語文閱讀能力的重要性以及如何培養小學語文教學中學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學；語文教學；培養；閱讀能力

引言：

小學中語文閱讀能力的教學是一件很有文化內涵的事情，作為老師，在課堂中不僅要完成自己的教學任務，還應當教學生閱讀的方法與方式，來提高同學們的專注力，使他們集中注意力，提高學習的效率，還可以對自己的教學成果進行鞏固提高，加深學生的印象，增強學習的效率。同時也可以活躍課堂氣氛，使同學們都積極地參與進來，更好的學習，發自內心的喜愛這門課程，體會其中的樂趣。因此，對于提高小學中同學們的閱讀能力也是必要的、必不可少的任務。

一、小學中學生的語文閱讀能力的重要性

（一）可以集中學生們學習的注意力

當在小學語文課堂學習的過程中有閱讀環節時，大部分學生就會有意識的關注課本知識以及閱讀的課文中的內容，可以提高小學中學生課堂聽講的專注力，為了能夠跟上閱讀的步伐，必然要認真聽講，給予老師一個好的印象，避免不知道需要閱讀的文章在哪個位置。老師點名讓同學閱讀文章的時候，也可以集中學生們學習的注意力，從而提高學生們的學習興趣。

（二）可以增強語言表達能力

讓學生進行語文閱讀的過程是增強學生語言表達能力的過程，在學生們閱讀的時候不僅僅能明白文章內容的大體含義，還要能夠在全班同學的面前表達出來，這需要語言的組織能力和表達能力，能夠把自己的想法流暢的敘述出來，讓同學們能夠聽明白，也讓老師能夠聽懂，這是需要慢慢鍛煉出來的，因此在小學的語文課上，同學們對文章的閱讀可以鍛煉他們的思考能力以及語言的表達能力，進而增強語言的表達能力，從而促進小學中學生們對語文閱讀的興趣，以及提高他們的閱讀能力。

（三）可以潛移默化的提高學習的主動性

在小學語文的教學中，長時間的語文閱讀會讓學生們形成一定的習慣，在學習一篇文章之前，就會自己先閱讀，從而在閱讀的過程中先自己了解一遍文章的大體意思，因此在平時的學習過程中，可能就會主動把學習任務完成，把事情做好，不再是不寫作業或者不重視老師布置的內容，而是自己自覺的去完成閱讀的任務，并自己完成對課文的初步了解，因此小學的學生們要想完成好，也不需要別人的監督和管理，形成一種自主學習的觀念和習慣，潛移默化的提高學習的主動性和自覺性，從小就養成良好的行為習慣，為以后提高閱讀的能力奠定一定的基礎。

二、如何培養小學語文教學中學生的閱讀能力

（一）小學老師教學生們掌握更多的字詞

對于上小學的學生們來說，他們認識的字、詞都是有限的，尤其是剛剛上小學的學生們，所以要想讓他們閱讀課文，首先是要幫他們認識并積累更多的字和詞語，并盡量的讓他們去理解。因為每個完整的句子都是由多個字和詞語結合而成的，只有認識更多的字詞，才能為以后的語文閱讀打下一定的基礎。小學的語文老師在課堂教學中可以讓學生們盡自己的能力，從文章中找出詞語，并且相互交流，并以提問的方式讓學生們勇敢的說出來，以此來深化他們對詞語的記憶。某某小學中的語文老師就在教學中采取了這種方式，并把與同學們找出詞語的同義詞與反義詞都教給他們，使得他們學校中小學生的成績都穩步上升，并且使他們的閱讀能力也得到了一定的提高。

（二）老師與家長共同協作

小學的放學時間比較早，并且周末時間充足，在校時間與在家的時間也相差無幾，在校的學習要靠老師來幫助完成，而回家后就要在家長的幫助下完成了，所以家長的教育也是必不可少的。在孩子放學回家后，家長可以和孩子一起觀看一些有關字詞、閱讀的小短片，以此來增加孩子們對語文閱讀的興趣，還可以給孩子買一些他們感興趣的、帶有圖片的課外書，陪著孩子一起讀，或者在旁邊聆聽他們并及時更改他們的錯誤，與他們進行互動，這樣更能夠使孩子們融入到文章中去，從而印象更加深刻，增強他們的語文閱讀能力。

結語：

從改革開放后我國就重視起了文化教育，雖然國家給予了一定的重視，但在小學語文閱讀的教學中還是存在了一定的問題。老師在語文課堂的教學里起著至關重要的作用，老師教學的質量直接影響了這堂課的質量和活躍度，以及學生的理解吸收程度，因此要把小學語文的閱讀當成一個重點，為學生以后的學習與發展著想，并且要不斷努力，爭取能夠做好小學語文閱讀的教學，并且與家長相互合作，提高學生們對于閱讀的興趣，從而提升學生們的閱讀能力，在一定程度上促進我國文化的發展。

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