計(jì)算機(jī)教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索

摘?要：時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的興起讓傳統(tǒng)教學(xué)模式越來(lái)越落后，如何在教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育、職業(yè)教育，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地去探索是我們教師要考慮的。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);計(jì)算機(jī)教學(xué)

無(wú)論是我自己的學(xué)習(xí)還是我教課的這些年，我內(nèi)心里都認(rèn)為要以課堂為中心，要把書(shū)本上的內(nèi)容以“填鴨”方式灌輸給學(xué)生。直到我發(fā)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，這種方式收效甚微，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的想法，要讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)榉e極探索，要讓學(xué)生按步驟完成變成創(chuàng)新思維，要讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成大的項(xiàng)目。這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想也是非常符合現(xiàn)代教育的，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)也是非常有幫助的。在平時(shí)的教學(xué)中，該如何開(kāi)展教學(xué)，我不斷地探索，逐漸形成了自己的教學(xué)模式：復(fù)習(xí)提問(wèn)、布置新任務(wù)、實(shí)踐操作、主動(dòng)探究、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生以口頭表達(dá)或者操作的方式回答老師提出的復(fù)習(xí)問(wèn)題。搶答的方式鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，操作的方式可以讓小組的團(tuán)隊(duì)配合得到充分體現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)新課改內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人根據(jù)問(wèn)題的難易程度，進(jìn)行量化加分，有效地提高了學(xué)生的上課積極性。在FLASH教學(xué)中，我通常采用的方式是，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)或者前面所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，以百葉窗教學(xué)為例，我會(huì)按這種方式進(jìn)行提問(wèn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遮罩的用法，分別讓同學(xué)們說(shuō)一下制作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并描述一下制作的步驟。接下來(lái)布置一個(gè)任務(wù)，把素材下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組快速進(jìn)行操作，選出最佳的一組，進(jìn)行展示。接下來(lái)導(dǎo)入新的任務(wù)。

二、 布置新任務(wù)

為了更好地讓學(xué)生明確本節(jié)課效果，我會(huì)先演示這次課的最終效果展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，接下來(lái)下發(fā)任務(wù)書(shū)給學(xué)生。此環(huán)節(jié)教師要通過(guò)必要的理論講解和演示操作，其目的是讓學(xué)生知道“怎么做”，即明確所學(xué)任務(wù)的操作步驟，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生理論認(rèn)知能力和實(shí)踐操作能力。

同樣以百葉窗為例，我會(huì)提前做好幾個(gè)百葉窗效果給學(xué)生進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生在百葉窗效果中，我們用到了哪些學(xué)到的知識(shí)呢？給出制作的重點(diǎn)難點(diǎn)，給出提示。之所以叫百葉窗是因?yàn)橛玫搅硕喾N遮罩模式，該怎么排列才能形成這種遮罩模式呢？

三、 實(shí)踐操作

此環(huán)節(jié)是學(xué)生按照任務(wù)要求自己進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)。教師可根據(jù)任務(wù)量和難易程度規(guī)定完成時(shí)間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。其目的是通過(guò)學(xué)生思考和討論確定任務(wù)完成的操作方案和步驟，讓學(xué)生從理論認(rèn)知環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗(yàn)和技能，做到理論與實(shí)踐密切聯(lián)系。在操作練習(xí)中學(xué)生一邊用實(shí)踐操作驗(yàn)證理論，一邊用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

四、 主動(dòng)探究

還能有別的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)百葉窗效果嗎？給學(xué)生留下進(jìn)階任務(wù)，讓先完成的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式尋找答案。網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富，學(xué)生可以選擇適合自己的方式，根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)完成基本任務(wù)。在完成的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，要么通過(guò)百度知道進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，也可以百度直接搜索百葉窗實(shí)例制作，通過(guò)制作步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生間也可以在放學(xué)后進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)這部分知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)“模仿”完成任務(wù)書(shū)或者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教程制作出自己想要的百葉窗效果后，從心理上會(huì)有一定的成就感，在布置新的任務(wù)后，會(huì)增強(qiáng)他們的挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及為日后解決工作中各種問(wèn)題提供了思路。

五、 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

規(guī)定時(shí)間到了之后，每個(gè)小組派組員進(jìn)行作品展示，組內(nèi)成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享制作的問(wèn)題和解決方法。小組展示完成后，各組還可以進(jìn)行別的組的點(diǎn)評(píng)。更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品的不足及改善建議。

教師不僅僅要傳授知識(shí)，更多的要幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，參加評(píng)論，學(xué)會(huì)感受挑戰(zhàn)后的成功喜悅，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。職教的學(xué)生需要我們教師給予更多的鼓勵(lì)與信任，鼓勵(lì)學(xué)生去做，哪怕做錯(cuò)，講錯(cuò)，在學(xué)生沒(méi)有思路的情況下，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。我不再站在講臺(tái)上，而是走到學(xué)生中間，觀(guān)察學(xué)生制作中遇到困難后的解決方式，并對(duì)不同層次的學(xué)生，留不同的任務(wù)，保證他們能夠完成。計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在課上課下能夠精神愉快地完成任務(wù)，并提高將來(lái)的職業(yè)能力。

所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)中不再僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)某種軟件，使用某種工具，而是要提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生們能綜合地運(yùn)用各種工具，去觀(guān)察、分析和解決遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們不免會(huì)遇到?jīng)]有使用過(guò)的計(jì)算機(jī)工具，那怎么辦呢？因而在計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)中應(yīng)注意授之以漁。讓同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)去問(wèn)“百度”“Google”，它能幫助學(xué)生們解決前面方法都不能解決的一些問(wèn)題。為了達(dá)到良好的教學(xué)目的，分組競(jìng)賽、實(shí)時(shí)打分可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，這使他們很有成就感。同時(shí)進(jìn)階任務(wù)，可以增強(qiáng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，為今后的工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲元元.計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)[J].新校園：理論版，2015，2.

[2]金敏嬌.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程，2014，8.

[3]何曉燕.職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正確引導(dǎo)[J].新校園，2017.

作者簡(jiǎn)介：

范美娜，河北省高碑店市，高碑店市職教中心。