計算機教學中引領學生主動學習的探索

摘?要：時代的發展，網絡的興起讓傳統教學模式越來越落后，如何在教學中體現素質教育、職業教育，讓學生更為積極主動地去探索是我們教師要考慮的。

關鍵詞：任務教學;主動學習;計算機教學

無論是我自己的學習還是我教課的這些年，我內心里都認為要以課堂為中心，要把書本上的內容以“填鴨”方式灌輸給學生。直到我發現在專業教學中，這種方式收效甚微，我開始轉變自己的想法，要讓學生從被動接受變為積極探索，要讓學生按步驟完成變成創新思維，要讓學生以團隊形式完成大的項目。這種學生主動學習的思想也是非常符合現代教育的，對學生的就業指導也是非常有幫助的。在平時的教學中，該如何開展教學，我不斷地探索，逐漸形成了自己的教學模式：復習提問、布置新任務、實踐操作、主動探究、點評總結。

一、 復習提問

在這個環節，可以讓學生以口頭表達或者操作的方式回答老師提出的復習問題。搶答的方式鍛煉了學生的語言表達能力，操作的方式可以讓小組的團隊配合得到充分體現。同時根據新課改內容，對表現突出的小組和個人根據問題的難易程度，進行量化加分，有效地提高了學生的上課積極性。在FLASH教學中，我通常采用的方式是，根據本節課所學知識或者前面所學的所有知識進行提問，以百葉窗教學為例，我會按這種方式進行提問。上節課我們學習了遮罩的用法，分別讓同學們說一下制作的重點、難點，并描述一下制作的步驟。接下來布置一個任務，把素材下發給學生，讓學生分組快速進行操作，選出最佳的一組，進行展示。接下來導入新的任務。

二、 布置新任務

為了更好地讓學生明確本節課效果，我會先演示這次課的最終效果展示，讓學生明確本節課的教學內容，接下來下發任務書給學生。此環節教師要通過必要的理論講解和演示操作，其目的是讓學生知道“怎么做”，即明確所學任務的操作步驟，將理論與實踐相結合，加強學生理論認知能力和實踐操作能力。

同樣以百葉窗為例，我會提前做好幾個百葉窗效果給學生進行播放，引導學生在百葉窗效果中，我們用到了哪些學到的知識呢？給出制作的重點難點，給出提示。之所以叫百葉窗是因為用到了多種遮罩模式，該怎么排列才能形成這種遮罩模式呢？

三、 實踐操作

此環節是學生按照任務要求自己進行實踐操作練習。教師可根據任務量和難易程度規定完成時間，讓學生在“做中學”。其目的是通過學生思考和討論確定任務完成的操作方案和步驟，讓學生從理論認知環節轉入實踐操作環節，提高學生實踐操作能力，讓學生從親身經歷中獲得經驗和技能，做到理論與實踐密切聯系。在操作練習中學生一邊用實踐操作驗證理論，一邊用理論知識指導實踐操作，以達到教學目標的要求。

四、 主動探究

還能有別的方式來實現百葉窗效果嗎？給學生留下進階任務，讓先完成的同學通過網絡形式尋找答案。網上的教學資源很豐富，學生可以選擇適合自己的方式，根據自己的時間來完成基本任務。在完成的過程中，可能會遇到各種問題，要么通過百度知道進行詢問，也可以百度直接搜索百葉窗實例制作，通過制作步驟進行學習。學生間也可以在放學后進行交流學習，加深自己對這部分知識的理解，提高學習效率。學生通過“模仿”完成任務書或者根據網絡教程制作出自己想要的百葉窗效果后，從心理上會有一定的成就感，在布置新的任務后，會增強他們的挑戰自我的意識。這對學生的創新意識及為日后解決工作中各種問題提供了思路。

五、 點評環節

規定時間到了之后，每個小組派組員進行作品展示，組內成員進行點評，分享制作的問題和解決方法。小組展示完成后，各組還可以進行別的組的點評。更好地讓學生認識到作品的不足及改善建議。

教師不僅僅要傳授知識，更多的要幫助學生主動學習知識，參加評論，學會感受挑戰后的成功喜悅，增強團隊合作精神。職教的學生需要我們教師給予更多的鼓勵與信任，鼓勵學生去做，哪怕做錯，講錯，在學生沒有思路的情況下，及時進行引導。我不再站在講臺上，而是走到學生中間，觀察學生制作中遇到困難后的解決方式，并對不同層次的學生，留不同的任務，保證他們能夠完成。計算機的教學中，我還注重培養學生的團隊精神，讓學生在課上課下能夠精神愉快地完成任務，并提高將來的職業能力。

所以，計算機教學中不再僅僅是要求學生學會某種軟件，使用某種工具，而是要提升學生們的信息素養，讓學生們能綜合地運用各種工具，去觀察、分析和解決遇到的問題。在這個過程中學生們不免會遇到沒有使用過的計算機工具，那怎么辦呢？因而在計算機課堂的教學中應注意授之以漁。讓同學們在遇到問題時去問“百度”“Google”，它能幫助學生們解決前面方法都不能解決的一些問題。為了達到良好的教學目的，分組競賽、實時打分可以激發學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，這使他們很有成就感。同時進階任務，可以增強學生的挑戰意識，為今后的工作提供幫助。

參考文獻：

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[3]何曉燕.職業學校計算機教學中學生學習興趣的正確引導[J].新校園，2017.

作者簡介：

范美娜，河北省高碑店市，高碑店市職教中心。